上闽帅范石湖五首 其五

蚤知吴下多奇士,身许先生嫡子行。

他日略容追李杜,斯文何敢望班扬。

向来流水孤三奏,此去飞霞乞一翔。

牛铎调宫吾岂敢,嘘濡万一借声光。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 干谒
创作背景
投赠闽帅范成大
本诗创作于南宋庆元年间,范成大当时以端明殿学士身份任福建路安抚使、知福州,世称“闽帅”。敖陶孙以晚生文人身份谒见范成大,创作五首投赠诗表达心意,本诗为组诗第五首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,是中国古典诗歌的重要体裁之一,属于近体诗范畴,成型于初唐时期。全诗共八句,每句七字,要求中间两联对仗,平仄押韵符合固定规范。这类体裁兼具格律严谨性与内容表现力,是宋代文人常用的创作体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为晚辈对文坛前辈的景仰崇敬,以及自谦才学不足、希望得到前辈赏识提携的恳切心意。情感表达委婉得体,既无谄媚之态,又充分传达了诉求,是宋代投赠诗情感表达的典型代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“蚤”通“早”,指很早之前。“吴下”指范成大的故乡吴郡,即今江苏苏州。“先生”指范成大,号石湖居士,南宋著名诗人。“班扬”指汉代文学家班固、扬雄,二人以文章著称。“流水”用高山流水典故,指知音相赏。“飞霞”代指引荐提携。“牛铎调宫”是自谦才学平庸。“嘘濡”指前辈对晚辈的扶持提携。
逐句白话释义
早早就知道吴地有很多奇士,我甘愿以先生弟子的身份追随您。以后倘若能勉强追赶上李杜的文学水平,我的文章又怎么敢奢望比得上班扬呢。从前我奏过三次高山流水的曲调,希望能得到您的知音之赏,这次前来恳求您能引荐我,给我一个施展的机会。我才学平庸哪里敢参与雅乐的创作,只希望能得到您一点提携,借您的名声获得些许认可。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋诗人敖陶孙投赠给当时任闽帅的范成大的作品。全诗围绕对范成大的景仰之情展开,先是表达自己久仰范成大名望、甘愿追随的心意,再自谦才学不足,最后委婉表达希望得到范成大赏识提携的诉求,情感恳切,态度得体。
跨学科 · 是什么
南宋闽帅官制历史学
“闽帅”是南宋时期对福建路安抚使的俗称,福建路安抚使是福建地区最高军政长官,负责掌管一路的军事、民政事务,一般由朝廷委派高官担任。范成大当时是以端明殿学士的身份担任这一职务,身份地位很高,受到很多文人的敬仰。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是七言律诗,每句按照“二二三”的节奏断句即可。诵读时整体语气要诚恳谦恭,首联读的时候语气要带着敬重感,颔联读的时候要体现出自谦的态度,颈联读的时候语气要恳切,尾联读的时候要委婉柔和,不要过于急切。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“他日略容追XX,斯文何敢望XX”的句式。这个句式适合用在表达对前辈的敬仰、自谦才学不足的语境中,前后句用古今名人作为参照,前半句表达自己的追求,后半句表达自谦的态度,对仗工整,表意清晰。比如可以仿写为“他日略容追元白,斯文何敢望欧苏”。
核心名句写作应用
核心名句“他日略容追李杜,斯文何敢望班扬”适合用在向文学前辈请教、表达自己文学追求的写作场景中。比如在给前辈写求教信的时候可以写:“我自小就喜爱古典诗词,多年来一直潜心学习,他日略容追李杜,斯文何敢望班扬,还请老师多加指点。”既表达了自己的追求,又体现了谦逊的态度。

名句 CLASSIC LINES

他日略容追李杜,斯文何敢望班扬
本句是本诗核心名句,以李杜、班扬四位古代文学大家为参照,既表达了自己的文学追求,又展现了谦逊的态度,用典贴切,对仗工整,后世常被文人用在表达对文学的追求与自谦的语境中。

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作者 POET

敖陶孙 1154-1227
南宋官员、江湖诗派诗人

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