寄题吴伯丰所居二首 读书阁

书阁高几寻,其高不可知。

但见读书人,心与千古期。

借此闲旷地,端坐穷轩羲。

世尘飞不到,月霁光风吹。

况复揭扁榜,字画天下奇。

妙有指南处,世人那易窥。

昔闻堂上声,斲轮尝笑之。

而子得深省,不觉糟粕遗。

终日几案乐,舍此归其谁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感赞美
创作背景
寄赠题咏之作
本诗为南宋理学家陈文蔚的寄赠作品,陈文蔚为朱熹亲传弟子,本诗是诗人为友人吴伯丰的居所读书阁题写的组诗中的第一首,创作目的是称颂友人的治学品格与读书环境的清幽雅致。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古诗,起源于汉代,全篇由五字句构成,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,是古代文人表达情志的常用体裁之一,在历代诗歌创作中占有重要地位。
情感 · 解读
全诗核心情感为对友人吴伯丰静心治学、贯通古今的读书志趣的赞赏,表达了诗人对摒弃世俗纷扰、求索圣贤真义的治学境界的推崇,暗含理学追求格物致知、明理明道的价值取向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“寻”是古代长度单位,一寻约等于八尺。“轩羲”分别指轩辕黄帝和伏羲氏,这里指代上古圣贤留下的典籍。“斲轮”指砍木头制作车轮,出自《庄子》典故,这里指代读书要领会精髓。“糟粕”指书中没有实际价值的表层文字内容。全诗的字词都较为平实易懂,没有生僻的通假字和古今异义字。
逐句白话释义
读书阁有多高呢,它的高度没法确切知道。只看到阁里读书的人,心向着千年前的古圣先贤期许。借着这处空旷清闲的地方,端坐着穷尽研究上古圣贤的典籍。世俗的灰尘飞不到这里,只有明朗的月光和清爽的风吹过。更何况阁上挂着牌匾,上面的字画是天下少有的珍品。里面有很精妙的指引道理,普通人哪里能轻易看懂。以前听说过堂上读书被轮扁嘲笑的典故,而你能够深刻领悟其中的道理,不知不觉就把那些无用的文字糟粕抛弃了。整天在几案边读书享乐,除了这里还能回到哪里去呢。
核心主旨与内容概括
这首诗围绕友人吴伯丰的读书阁展开描写,先写读书阁的高旷清幽,再写阁中主人的读书状态,最后用典故赞美主人读书能够领悟精髓、不被表层文字束缚的治学境界,表达了诗人对友人治学品格的由衷赞赏,也传递出诗人自己认同的治学追求。
跨学科 · 是什么
轩羲指代上古圣贤历史学
轩辕和伏羲是中国上古时期的传说人物,相传伏羲创造了八卦、文字,轩辕黄帝统一了华夏部落,制定了各种制度,他们都被后世尊为人文始祖。古代读书人研究他们相关的典籍,就是为了学习古代的圣贤之道。
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读写应用
诵读指导
这首诗是五言古诗,诵读的时候每句按照“2-3”的节奏断句,比如“书阁/高几寻,其高/不可知”。整体语气要平缓舒展,读到“但见读书人,心与千古期”的时候可以稍微加重语气,读出开阔的感觉,最后几句要读出赞叹的语气,语速可以稍微放缓。
句式仿写指导
可以仿写“但见读书人,心与千古期”的“但见XX人,心与XX期”的句式,用来描写不同群体的志向,比如写科研工作者可以写“但见科研人,心与星海期”,写扶贫干部可以写“但见扶贫人,心与万家期”,这个句式简洁有力量,很适合用来赞颂他人的志向。
名句应用场景
“但见读书人,心与千古期”这句可以用在赞美治学精神的作文里,比如写自己或者身边的老师、同学潜心读书的场景,也可以用在读书分享会的发言稿里,用来表达对读书治学的追求,还可以用在给读书爱好者的赠语里,凸显对方的高远志向。
关联知识图谱
《陋室铭》同主题
两首作品都围绕文人的居所展开描写,都体现了居所主人不慕世俗、追求精神富足的品格,核心主旨高度相似。

名句 CLASSIC LINES

但见读书人,心与千古期
该句是本诗的核心名句,凝练概括了读书人超越时空、与古圣先贤对话的高远志向,后世常被用来赞美潜心治学、志向宏阔的学者品格,多次被各类谈学论道的文章引用。

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作者 POET

陈文蔚
南宋学者、诗人,迪功郎,克斋先生

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