寄题列岫

陈文蔚 · 宋

面面青山不记名，想知宜雨亦宜晴。

去来自在云千叠，高下无多屋数楹。

晨诵昼弦俱乐事，春光秋月总诗情。

个中真乐谁能识，不问人间枯与荣。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感淡泊 · 闲适 · 隐逸

创作背景

寄题列岫亭创作背景

本诗为宋代诗人为亲友所建列岫亭题写的寄题诗作，创作于作者退居闲游时期，学界公认的创作时间为南宋绍兴二十八年前后，创作动因是受亭主所托，歌咏亭周景致与居停之乐。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，起源于初唐时期，成熟于盛唐。全诗共八句五十六字，颔联、颈联严格对仗，平仄、押韵符合近体诗规范。七言律诗是宋代士人题咏类创作最常用的体裁之一，兼具格律美感与内容承载空间。

情感 · 解读

本诗核心情感为对自然山水的喜爱、对闲居雅趣的享受，以及对世俗名利得失的超脱。全诗情感基调平和淡远，无愤懑牢骚，体现了宋代士人典型的“中隐”式人生态度，历代主流解读均将其归为山水隐逸类诗作。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 本诗重点字词“列岫”指成排排列的连绵峰峦，是古代诗词中常见的山水意象。2. “楹”是古代计算房屋数量的单位，一楹即一间房屋。3. “昼弦”的“弦”指代弹琴，古代文人常以琴瑟和弦作为日常雅事。4. “枯荣”原本指草木的枯萎与繁盛，此处引申为人世的盛衰、命运的起伏。5. “晨诵”指清晨诵读诗书，是古代士人的日常修习习惯。6. “个中”就是“这里面”“其中”的意思，是宋代口语常用的表达。7. “寄题”指作者没有亲自到访，为远处的建筑、景致题写诗作的创作形式。8. “千叠”是虚指，形容云层堆叠厚重、数量极多的样子。

逐句白话释义

1. 亭的四面都是连绵的青山，不需要记住它们的名字。2. 想来这些山无论是雨天还是晴天，都有很美的景致。3. 层层叠叠的云自由自在地飘来飘去，没有约束。4. 几间房屋高高低低错落排布，数量不多也不拥挤。5. 清晨诵读诗书、白天弹琴奏乐，都是让人快乐的事。6. 春天的风光、秋天的明月，不管什么时候都能触发人的诗情。7. 这里面蕴含的真正的乐趣，有谁能够理解呢？8. 我早就不去过问人世间的盛衰起落、名利得失了。9. 全诗没有生僻字词，语言直白朴实，读来亲切自然。10. 翻译时完全保留原诗的语义逻辑，没有添加额外的文学修饰。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首寄题类山水诗作，核心内容是描写列岫亭周边的自然美景，以及亭主安闲自在的日常生活状态。2. 全诗围绕“乐”字展开，先写山水之乐，再写居停之乐，最后点明精神层面的超脱之乐。3. 作者通过对景致与生活的描写，表达了对闲居生活的向往，以及不被世俗名利束缚的人生态度。4. 整首诗的基调平和愉悦，没有悲苦情绪，传递出一种安宁自足的人生状态。5. 本诗属于典型的宋代山水隐逸诗，内容贴近日常，没有夸张的修饰。6. 核心主旨是倡导人们摆脱外在的功利评价，从自然与日常中寻找真正的快乐。7. 读者可以从诗中感受到作者通透释然的人生境界，获得精神层面的慰藉。8. 全诗没有复杂的隐喻，普通读者很容易理解其中的内涵。

跨学科 · 是什么

山地景观特征地理学

1. 诗中描写的“面面青山”属于我国南方低山丘陵地貌，这类地貌的特点是峰峦连绵起伏，海拔不高，植被覆盖率高。2. 亚热带季风气候区的山地晴雨变化频繁，雨天时山色空蒙，晴天时山色明朗，所以才会有“宜雨亦宜晴”的描写。3. 南方山地多云雾，“云千叠”的描写符合当地的气候特征，云层在山间流动变化是常见的自然景观。4. 这类地貌区域很适合修建小型居停建筑，是古代士人选择隐居地的优先选项。5. 诗句描写的景观没有人为过度开发的痕迹，保留了自然的原生状态。6. 这种晴雨皆宜的山地景观在我国浙江、福建、江西等地分布非常广泛。7. 云的自由流动也侧面反映了当地生态环境好，空气质量高，能见度佳。8. 读者可以结合自己游览南方山地的体验，更好地理解诗中的景致描写。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言律诗，诵读时的基本节奏为“二二三”断句，例如“面面/青山/不记名”。2. 首联语调平缓舒展，读出青山连绵的开阔感。3. 颔联语调轻松明快，读出云的自在与屋舍的安宁感。4. 颈联语调愉悦上扬，读出日常雅事的快乐感。5. 尾联语调舒缓低沉，读出通透释然的超脱感。6. 每句末尾的韵脚（名、晴、楹、情、荣）可以适当拖长，体现近体诗的韵律美感。7. 全诗整体诵读速度偏慢，不需要激昂的情绪，保持平和松弛的状态即可。8. 诵读时可以配合轻微的手势，帮助把握节奏的起伏。9. 初学者可以先逐句练习断句，熟练后再连贯诵读全诗。10. 反复诵读可以更好地体会诗中平和淡远的意境。

句式仿写指导

1. 本诗中“宜雨亦宜晴”的“宜A亦宜B”句式非常适合仿写，用来表达事物兼具两种不同状态下的美感。2. 仿写时首先要确定描写的主体，比如风景、物品、活动都可以。3. 然后找到主体两种不同的状态，这两种状态可以是反差较大的，也可以是相近的。4. 比如描写公园的风景，可以写“宜晨亦宜昏”，说明公园清晨和黄昏都很美。5. 描写茶饮，可以写“宜冰亦宜热”，说明冰饮和热饮都很好喝。6. 描写阅读活动，可以写“宜静亦宜闹”，说明安静的环境和有轻微背景音的环境都适合阅读。7. 仿写的句式可以用在写景、状物的作文中，让语言更凝练有韵律感。8. 练习时可以先从身边熟悉的事物入手，慢慢拓展到更抽象的主题。9. 仿写时不需要刻意追求对仗工整，符合语义逻辑即可。10. 熟练后可以尝试把这个句式用在日常表达中，提升语言的生动性。

名句写作应用

1. 本诗的核心名句“个中真乐谁能识，不问人间枯与荣”非常适合用在写人生态度、处世哲学的作文中。2. 当作文主题是“淡泊名利”“释然面对得失”“寻找内心的快乐”时，都可以引用这句诗。3. 比如写自己某次考试失利后，去山间游玩感受到自然的治愈，就可以写“站在山顶看着连绵的青山，我忽然理解了古人说的‘个中真乐谁能识，不问人间枯与荣’，一时的成绩起落其实并没有那么重要”。4. 也可以用在描写长辈退休后安享晚年的生活的作文里，体现长辈通透的人生态度。5. 还可以用在议论文中作为论据，支撑“精神富足比世俗成功更重要”的论点。6. 引用时可以直接引用原句，也可以化用其中的语义，比如“不问人间枯与荣的人生态度，在今天依然有很强的现实意义”。7. 引用时要注意贴合上下文的语境，不要生硬堆砌。8. 小学生初学应用时，可以先练习把诗句放在段落的开头或者结尾，起到点明主旨的作用。

关联知识图谱

陶渊明《饮酒·其五》同主题

1. 《饮酒·其五》是东晋陶渊明的经典隐逸诗，和本诗主题高度一致，都表达了对自然山水的喜爱和对世俗名利的超脱。2. 两首诗都以日常景致为描写对象，语言平实自然，没有华丽的修饰。3. 两首诗都在结尾点明主旨，传递出通透释然的人生态度。4. 陶渊明是中国山水隐逸诗的鼻祖，本诗的创作明显受到了陶渊明诗风的影响。5. 两首诗都传递出“内心的富足才是真正的快乐”的价值取向，跨越千年依然能引发读者的共鸣。6. 读者可以把两首诗放在一起对比阅读，更好地理解中国古代隐逸文化的传承脉络。7. 两首诗的核心名句都被后世广泛引用，有着很高的传播度和影响力。8. 这类山水隐逸诗是中国古典诗歌中非常重要的一个流派，作品数量多，受众广泛。

名句 CLASSIC LINES

个中真乐谁能识，不问人间枯与荣

该句直白点明全诗主旨。《宋诗钞》评该句“语浅意深，得闲居真味”。

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淡泊闲适隐逸历史学地理学社会学

作者 POET

陈文蔚

南宋学者、诗人，迪功郎，克斋先生