与毛茶干赵司法游东湖四首 其四

诵读这首诗的时候要把握赠别诗的节奏基调。整体语气要明快昂扬，不要太过低沉伤感。第一二句语速稍缓，突出友人的出众才华和即将远行的事实。第三四句语气带着赞叹，重读“才高”“俱精”两个词。第五六句节奏轻快，读出一同游湖的愉悦感。第七句语气柔和，带着劝慰的意味。第八句语气上扬，重读“扬马”“文鸣”，读出勉励的气势。每句五言的停顿都是二三结构，比如“颖出/三十客，今趋/万里程”。诵读的时候可以适当加重尾字的读音，突出律诗的押韵特点。

这首诗的末联用了“莫嫌+事物缺点，+先贤事例+正面结果”的句式结构。这个句式非常适合用于写鼓励、劝慰他人的内容。仿写的时候首先要点明劝慰对象的顾虑所在。然后找到和劝慰内容相关的正面先贤事例。最后给出积极的预期，鼓励对方放下顾虑。比如可以仿写为“莫嫌山径远，李杜各留行”，用来鼓励登山的朋友。也可以仿写为“莫嫌学海苦，苏辛各留名”，用来鼓励认真学习的同学。仿写的时候要注意前后内容的关联性，事例要贴合主题。还可以调整用词，让句式符合自己的写作语境。

核心名句“莫嫌巴蜀远，扬马各文鸣”适合用在鼓励他人前往偏远地区工作学习的场景。比如朋友要去西部省份支教的时候，就可以用这句诗送给他。也可以用在鼓励他人在冷门领域深耕的场景，劝慰对方不要怕领域冷门没人关注。还可以用在作文里，表达对偏远地区发展潜力的认可。也可以用来夸赞某个偏远地区人才辈出，文化底蕴深厚。使用的时候可以直接引用原句，也可以化用后半句的典故。要注意使用场景要和诗句的勉励基调相符，不要用在消极的语境里。这句诗自带积极向上的力量，很容易引发读者的共鸣。