韩耕道次八绝句韵见寄因和答之其三

曹彦约 · 宋

羽檄交驰骇电奔，诏书频下想天恩。

旧时懒惰如魔去，祇有书生习尚存。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感报国

创作背景

宋金对峙时期唱和之作

本诗是南宋诗人韩元吉为酬和友人韩耕道所寄八首绝句而作，创作于宋金对峙、朝廷发布战备诏令的背景下，学界对具体创作时间尚存争议，一说作于隆兴元年北伐前，一说作于乾道六年遣使求地时。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，成型于唐代，每首四句，每句七字，格律要求严格，在宋代得到广泛创作，是文人唱和常用体裁，历代都有大量经典作品传世。

情感 · 解读

本诗核心情感为南宋文人面对边境紧张局势、接到朝廷战备诏令后，一扫往日慵懒，践行以天下为己任的书生担当的真挚爱国情怀，历代主流解读均认可其积极正向的家国价值导向。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.羽檄是古代插有羽毛的军事文书，用于传递紧急军情。2.这类文书一旦发出，就需要沿途驿马加急传递，不得延误。3.交驰指的是往来飞驰，这里形容军事文书传递的频次非常高。4.骇电奔是把文书的速度比作闪电，快到让人感到惊讶。5.诏书是古代皇帝下发给全国臣民的官方命令文书，具有最高权威性。6.天恩在这里指的是朝廷应对边患、安抚民心的恩旨。7.懒惰如魔去是说过去懒散的状态像魔鬼一样消失得无影无踪。8.书生习指的是读书人以天下为己任的传统担当精神。

逐句白话释义

1.第一句描写的是紧急的军事文书往来飞驰的场景。2.这些文书的传递速度快得像划破天空的闪电一样。3.第二句写朝廷接连不断地下发诏令，所有人都能感受到朝廷的重视。4.大家都猜想这些诏令里一定有朝廷施恩于民、应对时局的好政策。5.第三句写诗人自己的状态，过去所有的懒惰情绪一下子全部消散了。6.这种消散的速度就像害人的魔鬼被赶走一样干脆利落。7.第四句写诗人身上剩下的，只有读书人传承千年的家国担当。8.这种担当是刻在读书人骨血里的习惯，永远不会消失。

全诗核心主旨与内容概括

1.这首诗是南宋诗人韩元吉和友人韩耕道的唱和之作。2.当时南宋面临北方金国的军事威胁，边境局势十分紧张。3.朝廷接连下发战备相关的诏令，号召臣民共御外侮。4.诗人看到这些诏令后，内心受到了极大的触动。5.他一扫往日闲居时的慵懒状态，整个人变得斗志昂扬。6.他明确表示自己作为读书人，始终怀揣着报国的志向。7.全诗没有华丽的辞藻，用直白的语言抒发了真挚的爱国情感。8.读起来十分动人，能让人感受到当时文人的家国担当。

跨学科 · 是什么

古代羽檄通信制度历史学

1.羽檄是中国古代用于传递紧急军情的特殊文书。2.这类文书通常会在边角插上羽毛，用来表示军情万分紧急。3.负责传递的驿卒见到羽檄，必须用最快的速度送往目的地。4.传递过程中不允许有任何延误，否则会受到非常严厉的惩罚。5.这种制度在古代战争中起到了非常重要的信息传递作用。6.到了南宋时期，因为宋金边境战事频繁，羽檄的使用非常多。7.诗里描写的羽檄交驰的场景，正是当时紧张时局的真实反映。8.我们可以通过这一句诗了解到南宋时期的军事通信制度。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首七言绝句的诵读节奏可以按2-2-3的形式划分。2.第一句的断句是“羽檄交驰/骇电/奔”，“奔”字要读得略重，突出速度快。3.第二句的断句是“诏书频下/想/天恩”，“想”字可以稍作停顿，体现期待的情绪。4.第三句的断句是“旧时懒惰/如魔/去”，“去”字要读得干脆，体现懒惰消散的状态。5.第四句的断句是“祇有书生/习/尚存”，“尚存”两个字要读得坚定有力。6.整体诵读的语气要从开头的紧张，过渡到中间的振奋，最后落到坚定。7.诵读的速度可以稍快，符合诗里描写的紧急时局的氛围。8.大家可以多读几遍，慢慢体会诗人当时的心情变化。

基础句式仿写指导

1.这首诗的三四句用了“旧的状态+如X去，只有+留存的特质+尚存”的转折句式。2.这个句式非常适合用来描写个人状态的转变，以及对初心的坚守。3.仿写的时候首先要想清楚自己要表达的核心转变是什么。4.比如可以写自己过去的浮躁情绪消散，剩下勤学的志向。5.也可以写过去的迷茫状态消散，剩下坚定的奋斗目标。6.仿写的时候可以保留“如X去”的比喻手法，让表达更生动。7.比如我们可以仿写为“旧日浮躁如风去，祇有勤学志尚存”。8.大家可以结合自己的生活经历，尝试仿写属于自己的句子。

名句写作应用指导

1.“旧时懒惰如魔去，祇有书生习尚存”这句诗非常适合用在日常写作中。2.它可以用来形容人在受到激励后，一扫往日的慵懒状态，决心践行初心。3.最常见的应用场景是写爱国、担当、个人成长类的作文。4.比如写自己收到志愿服务的号召，第一时间报名参加的时候就可以用。5.也可以用在写新时代青年承担社会责任，投身祖国建设的主题里。6.使用的时候可以直接引用这句诗，再结合自己的具体事例展开。7.比如可以写：“当我看到西部计划招募的通知时，第一时间就提交了报名表，真可谓‘旧时懒惰如魔去，祇有书生习尚存’。”8.合理引用这句诗，能让你的作文更有文化底蕴，也更有说服力。

关联知识图谱

陆游《十一月四日风雨大作二首·其二》同主题

1.陆游的这首诗也是南宋时期的爱国诗作，和本诗创作背景相似。2.两首诗都抒发了南宋文人在国家面临外患时的报国之志。3.两首诗的情感都非常真挚动人，具有很强的感染力。4.大家读完本诗后可以去读陆游的这首诗，感受当时文人的共同情怀。5.两首诗都入选了中小学语文教材，是经典的爱国诗作。6.它们的核心主旨都是表达知识分子的家国担当。7.两首诗都没有华丽的辞藻，用直白的语言传递深厚的情感。8.这种直白的表达方式也是南宋爱国诗的共同特点之一。

名句 CLASSIC LINES

旧时懒惰如魔去，祇有书生习尚存

该句直白生动地写出了知识分子在国家需要时一扫慵懒、挺身而出的精神状态。

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报国历史学

作者 POET

曹彦约 1157-1228/1229

南宋中层文官、江西籍诗人

韩耕道次八绝句韵见寄因和答之 其三