挽东莱先生 其一

雨化三吴士,风行万古书。

石渠功不细,凤阁位方虚。

梁木何摧地,泉台欲驾舆。

来观自燕者,顽懦亦欷歔。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬 · 悼亡
创作背景
吕祖谦逝世挽诗
本诗作于南宋淳熙八年(公元1181年),时婺学创始人吕祖谦病逝于婺州,年仅44岁,南宋士林震动,众多文人作挽诗悼念,本诗为同期创作的挽诗之一,聚焦吕祖谦的学术贡献与社会影响力展开书写。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗范畴,格律要求严谨,全诗共八句,每句五个字,二、四、六、八句押平声韵,中间颔联、颈联需严格对仗,是唐代以来古典诗歌的主流体裁之一,在宋代得到广泛创作应用。
情感 · 解读
全诗核心情感为对南宋理学家吕祖谦的深切悼惜与崇高赞誉,既高度肯定其学术教化功绩与社会地位,也抒发了士林对其盛年离世的普遍悲痛,情感真挚庄重,符合传统挽诗哀而不伤的审美标准。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
雨化指像春雨滋润万物一般教化培育人才;三吴是古代对长江下游江南核心区域的统称;石渠原指汉代皇家藏书阁石渠阁,此处代指官方学术机构;凤阁是唐宋时期对中书省的称呼,代指中央高级政务职位;梁木指房屋大梁,古代常用来比喻担当重任的杰出人才;泉台是对墓穴、阴间的委婉称呼;顽懦指顽固胆小的普通人;欷歔指悲伤哭泣、抽噎的状态。
逐句白话释义
第一句写东莱先生的教化像春雨一样培育了三吴地区的众多士人;第二句写他的学术著作像风吹遍各地,足以流传万古成为经典;第三句写他在官方学术领域做出的贡献十分巨大;第四句写朝廷正要给他授予中央要职,位置还空着等待他就任;第五句写可他这样的栋梁之才怎么就突然离世了呢;第六句写他将要乘车去往九泉之下;第七句写从遥远的燕地赶来吊唁的人们;第八句写就算是顽固胆小的普通人也忍不住悲伤哭泣。
核心主旨概括
本诗是悼念南宋理学家吕祖谦的挽诗,前半部分高度赞誉了他的育人功绩、学术成就以及朝廷对他的器重认可,后半部分抒发了对他盛年突然离世的沉痛惋惜,也展现了吕祖谦的人格魅力对全社会的感召力,整体基调庄重肃穆,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
吕祖谦身份历史学
诗中提到的东莱先生就是吕祖谦,他是南宋著名的理学家、文学家,是婺学的创始人,和朱熹、张栻一起被称为“东南三贤”,在南宋的学术史上有着非常高的地位,很多读书人都受过他的教导或者受到他的学术思想影响。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要保持沉痛肃穆,节奏要适当放缓,每句可以分成2到3个停顿,比如“雨化/三吴士,风行/万古书”,读前两联的时候语调要庄重平稳,读后两联的时候语气要慢慢下沉,带出哀痛的感觉,最后一句可以适当拖长尾音,凸显余韵。
句式仿写指导
大家可以仿写本诗首联“XX化XX,XX行XX”的对仗句式,用来赞誉他人的功绩或者精神的影响力,仿写的时候要注意前后两句词性相对、语义相关,比如参考示例:“德化千家户,善行万里途”,用来赞美品德高尚、四处行善的人。
名句应用指导
名句“雨化三吴士,风行万古书”可以用在赞美教师、学者的文章或者发言中,用来形容对方教书育人的突出功绩和学术著作的深远影响力,比如参考应用示例:“李教授从教五十载,桃李满天下,真可谓是雨化三吴士,风行万古书,值得所有学子尊敬。”
关联知识图谱
吕祖谦酬唱赠答
本诗的悼念对象是南宋著名理学家吕祖谦,他号东莱先生,所以被称为东莱先生,他创立的婺学是南宋重要的理学流派,对后世学术发展影响深远。

名句 CLASSIC LINES

雨化三吴士,风行万古书
该句是本诗核心名句,以具象化的自然意象凝练概括了吕祖谦的教化功绩与学术影响力,后世多被用于赞誉学者的育人成就与著作的传世价值,明清时期曾被刻于吕祖谦祠的门联,文化传播范围极广。

标签 TAGS

作者 POET

邵度
南宋士人、吕祖谦门人、诗人

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