挽东莱先生 其二
玉石明胸次，风云在笔端。
教常先慷慨，门不弃蹒跚。
籍湜疑培植，房陈似羽翰。
中兴依日月，遗像圣王叹。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 赞美
创作背景
淳熙八年悼念吕祖谦
南宋淳熙八年（公元1181年），理学家吕祖谦病逝于婺州，门人亲友纷纷作挽诗悼念，此诗为时任南宋官员杨大全为悼念吕祖谦专门创作，属于同期哀悼吕祖谦的系列挽诗作品之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗体裁五言律诗，成熟于初唐时期，全篇共八句，每句五字，要求平仄协调、中间两联对仗，是宋代士人常用的正式创作体裁，在历代文体体系中属于近体诗的核心品类之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三重层次，一是对吕祖谦坦荡襟怀、出众才学的由衷推崇，二是对其广收门徒、无私育人品格的高度赞颂，三是对其盛年离世的深切痛惜，情感真挚庄重，无虚饰成分。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
玉石在这里比喻品格纯正无瑕，胸次指人的胸怀、胸襟，笔端指写作时展现的才气。慷慨指为人刚直有气节，蹒跚本指走路不稳，这里代指资质愚钝的求学者。籍湜是唐代韩愈的弟子张籍、皇甫湜，这里代指吕祖谦的优秀门人。房陈是唐代贤臣房玄龄、陈叔达，这里代指吕祖谦举荐的朝廷人才。羽翰指翅膀，比喻辅佐朝廷的核心力量。中兴指南宋孝宗时期的中兴局面，圣王指当时的皇帝宋孝宗。
逐句白话释义
你的胸怀像玉石一样光明澄澈，笔底涌动着风云般的磅礴才思。教导弟子总是先推崇刚直慷慨的品格，门下从不拒收天资愚钝的求学者。你像韩愈培育张籍、皇甫湜一样培植优秀门人，举荐的人才像房玄龄、陈叔达一样是朝廷的得力羽翼。你在世时辅佐孝宗朝的中兴大业，离世后遗像都让当今圣主叹息惋惜。
核心主旨概括
这首诗是南宋士人杨大全悼念理学家吕祖谦的挽诗，从品格、才学、育人、功业四个核心维度赞颂了吕祖谦的一生，表达了作者对逝者的深切追思与崇高敬仰之情，是典型的宋代士大夫挽诗作品。
跨学科 · 是什么
吕祖谦身份历史学
东莱先生是南宋著名理学家吕祖谦的号，他是婺学的创始人，和朱熹、张栻并称“东南三贤”。他长期在婺州讲学，门人弟子数量众多，对南宋理学的发展传播有十分重要的影响，是南宋中期的核心文化人物之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体语气要保持庄重肃穆，每句五字的停顿采用“二二一”的基础节奏。首联语调可以略微上扬，突出对吕祖谦品格才学的赞颂之意。颔联读的时候重音要落在“先慷慨”“不弃蹒跚”上，突出吕祖谦的育人品格。颈联节奏可以稍快，体现其育人功业的卓著。尾联语调要下沉，最后三字“圣王叹”要放慢语速、拉长尾音，体现出悼念的沉重感，余韵悠长。
基础句式仿写指导
可以仿写“玉石明胸次，风云在笔端”的对仗句式，用来赞颂他人的品格与才学。仿写时首先要选取符合人物品格的具象事物作为喻体，前半句写内在品格，后半句写外在才能，保持对仗工整。比如写山水诗人可以仿写为“松竹明胸次，江山在笔端”，写军人可以仿写为“剑戟明胸次，韬略在笔端”，应用场景十分广泛。
名句写作应用指导
核心名句“玉石明胸次，风云在笔端”可以用在描写老师、文人的记叙文、散文中，用来赞美人物胸怀坦荡、才思敏捷。比如写自己的语文老师时，可以用这句话引出老师的品格与教学才华，也可以用来作为评价历史文人的开篇句，增强文采。
关联知识图谱
吕祖谦酬唱赠答
本诗是南宋士人杨大全为悼念理学家吕祖谦专门创作的挽诗，全诗内容均围绕赞颂吕祖谦的生平功绩展开。
名句 CLASSIC LINES
玉石明胸次，风云在笔端
本句是描写文人品格的经典表述。
标签 TAGS
作者 POET
邵度
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