饯吴长文司理用修持贤业教无欠为韵 其七
君姿正而刚，名节非所欠。
临歧赠一言，惟有学不厌。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感勉励 · 送别
创作背景
饯别属官分韵作诗
本诗为南宋诗人裘万顷任上饯别下属吴长文（时任司理参军）时所作的组诗第七首，组诗共七首，以“修持贤业教无欠”七字分韵，本首押“厌”韵，创作时间约为宋宁宗嘉定年间裘万顷任江西抚干时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言仄起绝句，全诗共四句，每句五字，二、四句押仄声韵，符合宋代近体诗创作规范。五言绝句是中国古典诗歌的常见体裁，起源于汉代，成熟于唐代，宋代继续发展，适合用来抒情、赠别等场景。
情感 · 解读
本诗为赠别友人所作，核心情感是肯定友人端正刚直的品性，寄寓对友人坚持为学、坚守名节的期许，无伤感离别之语，格调积极向上。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
1. 姿：指人的品性、气度。2. 正而刚：端正刚直，指为人行事坚守原则不阿附。3. 名节：名誉与节操，是古代士人极为看重的个人品格评价标准。4. 欠：这里指缺失、不足。5. 临歧：指走到岔路口，代指送别友人的分别时刻。6. 赠一言：送给你一句劝勉的话。7. 惟有：只有。8. 学不厌：出自《论语》“学而不厌”，指对学习从不感到满足厌倦。
逐句白话释义
1. 第一句的意思是你的品性端正又刚直。2. 第二句说你在名誉和节操方面没有任何缺失。3. 第三句说在送别的岔路口我送给你一句劝勉的话。4. 第四句说我最想对你说的只有永远不要对学习感到厌倦这一句。5. 全诗没有涉及离别的伤感情绪，整体语气平实恳切。6. 语言直白没有过多修饰，属于直言劝勉的赠别诗。7. 每句字数都是五个，符合五言诗的基本格式。8. 两句叙事两句劝勉，内容清晰易懂。
全诗核心主旨
1. 这首诗是诗人送别下属吴长文时所作的赠别诗。2. 诗人首先肯定了吴长文端正刚直的品性和无可挑剔的名节。3. 随后诗人抛开传统赠别诗常用的离愁别绪表述。4. 直接向友人提出了坚持学习、永不懈怠的期许。5. 全诗传递出积极向上的赠别态度。6. 也体现了诗人对后辈、友人的真切关怀。7. 同时也暗含了诗人自身对治学持身的价值追求。8. 对当代人也有劝勉终身学习的现实意义。
跨学科 · 是什么
儒家为学思想哲学
1. “学不厌”的表述最早出自儒家经典《论语》。2. 是孔子提出的君子治学的基本要求。3. 这一思想是儒家修身体系的重要组成部分。4. 影响了中国古代数千年的士人价值取向。5. 至今仍然是倡导终身学习的重要思想来源。6. 诗句直接化用儒家经典语句，表意直白有力。7. 符合宋代士人推崇儒家伦理的普遍特征。8. 没有晦涩的术语，普通读者都能理解其内涵。
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读写应用
基础诵读指导
1. 这首诗是五言绝句，诵读时每句可分为两个节奏停顿。2. 第一句“君姿/正而刚”，重音放在“正而刚”上，读出肯定的语气。3. 第二句“名节/非所欠”，重音放在“非所欠”上，读出赞许的语气。4. 第三句“临歧/赠一言”，语速稍缓，读出郑重的语气。5. 第四句“惟有/学不厌”，重音放在“学不厌”上，读出恳切的劝勉语气。6. 全诗整体语调要平稳恳切，不需要带悲伤的情绪。7. 每句读完可以稍作停顿，整体诵读时长控制在20秒左右。8. 诵读时可以配合轻微的点头动作，增强情感表达。
基础句式仿写指导
1. 这首诗的前两句是“人物特点+肯定评价”的结构，适合用来夸赞他人。2. 仿写时可以先点明你要夸赞的人的核心特点，再给出肯定的评价。3. 比如可以写“君性温而厚，待人无所欺”，就是仿照这一结构创作的。4. 后两句是“场景+核心劝勉”的结构，适合用在赠别、寄语的场景。5. 仿写时可以先点明你说话的场景，再给出你想要表达的核心期许。6. 比如可以写“毕业赠一言，惟有勇向前”，就是仿照这一结构创作的。7. 仿写时不需要强行押韵，表意清晰通顺就可以。8. 日常写给同学、朋友的寄语都可以使用这一句式。
名句日常写作应用
1. “临歧赠一言，惟有学不厌”这句名句适合用在赠别、劝学类的写作场景中。2. 比如写给即将毕业的学长学姐的毕业留言里就可以用这句话。3. 用来表达对对方未来坚持学习、不断进步的美好期许。4. 也可以用在写给正在备考的朋友的鼓励信里。5. 用来劝勉对方沉下心来好好学习，不要感到倦怠。6. 还可以用在关于终身学习主题的作文开头或者结尾。7. 用来点明文章倡导坚持学习的核心主旨。8. 使用时不需要改动原句，直接引用就可以。
关联知识图谱
学而不厌同典故
1. 本诗“惟有学不厌”直接化用自《论语·述而》中孔子的表述。2. 《论语》原文为“子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”3. 这一典故是儒家倡导的核心治学理念。4. 古代文人在劝学、赠别场景中经常化用这一典故。5. 本诗化用自然，没有生硬堆砌的痕迹。6. 普通读者都能快速理解这一典故的内涵。7. 这也是本诗名句能够广为流传的重要原因之一。8. 属于中国传统文化中核心的劝学类典故。
名句 CLASSIC LINES
临歧赠一言，惟有学不厌
本诗核心名句，摒弃传统赠别诗的离愁表述，直接点明赠别主旨。
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作者 POET
裘万顷 ？-1219
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