元龄弟寄悲秋四诗因次 其一

不到青云志未休,近来何事却悲秋。

短檠双目元无恙,快读读书莫浪愁。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感勉励
创作背景
次韵和弟悲秋诗
本诗为南宋理学家朱熹的作品,是收到堂弟朱元龄寄来的四首悲秋主题诗作后,按照原诗韵脚次韵创作的四首和诗中的第一首,创作动因是劝慰弟弟不要因志向暂时未达而消沉,学界公认其创作时间为朱熹中年讲学时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,形成于初唐时期,全篇四句,每句七字,格律要求严格,在唐宋时期得到广泛创作,是古典诗歌中最为灵动短小的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为兄长对弟弟的恳切劝勉,既肯定了追求远大志向的必要性,也劝慰弟弟不要因秋景生发无谓的愁绪,要珍惜时光专心读书,情感真挚平实,充满积极向上的力量,历代解读均公认其为劝学励志类的经典作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“青云志”指代远大的理想与抱负,是古代文学中常用的典故表述。“短檠”指矮小的灯架,古代用来放置油灯,这里代指夜间读书的照明工具。“浪愁”意思是没有来由、毫无意义的忧愁。这些字词都是宋代口语与书面语结合的常用表述。没有生僻的通假字或者古今异义的内容。大家在阅读的时候不需要额外查复杂的字典就能理解基本含义。这些字词的用法在宋代的很多劝学类诗作中都有出现。体现了朱熹诗歌语言平实易懂的特点。
逐句白话释义
第一句诗的意思是没有实现自己的远大志向,就绝对不会轻易停止追求的脚步。第二句是朱熹对弟弟的反问,询问他近来为什么要因为秋天的到来而感到悲伤忧愁。第三句说你在灯下读书的双眼本来就没有什么毛病,完全可以正常读书学习。第四句是直接的劝勉,让他痛快地专心读书,不要产生没有意义的愁绪。整诗的释义都是按照字面意思直译,没有添加额外的文学修饰内容。大家可以通过直白的释义快速理解诗歌的基本内容。所有释义都符合宋代汉语的常用表达规范。没有歧义或者容易误解的内容。
核心主旨概括
本诗是朱熹写给自己堂弟的赠答诗。核心内容是劝慰弟弟不要因为看到秋天的萧瑟景象就产生消极的悲秋情绪。要始终坚定追求远大志向的决心,珍惜自己能够读书的条件。把时间都用在认真读书学习上,不要白白陷入没有意义的忧愁之中。全诗的主旨非常明确,充满了积极向上的正能量。是中国古代劝学类诗歌中非常有代表性的短小作品。适合各个年龄段的读者阅读学习,从中获得励志的力量。核心价值导向符合中国传统儒家积极入世的思想要求。
跨学科 · 是什么
古代读书人的理想追求社会学
中国古代的读书人普遍拥有明确的人生理想追求。在宋代科举制度完善的背景下,很多读书人都希望通过读书参加科举考试,获得功名,实现自己的人生价值。这种“青云志”是当时社会普遍认可的正向人生目标。大家可以从这句诗里感受到宋代读书人的普遍价值取向。这种追求志向的思想直到今天也有很强的积极意义。它告诉我们做人要有明确的奋斗目标,不要轻易放弃。没有复杂的专业术语,普通读者都能轻松理解。这个知识点是符合宋代社会的真实情况的。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候要按照七言绝句的常规节奏断句。具体断句方式是每句七字分成三个部分,前两字、中间两字、最后三字,也就是“不到/青云/志未休”的节奏。诵读的语气要亲切诚恳,体现出兄长对弟弟的劝勉语气。第一句要读得坚定有力,突出志向的坚定。第二句的反问语气要稍微上扬,体现出关切的感觉。最后一句要读得恳切庄重,突出劝诫的意味。整体诵读的速度不需要太快,保持平稳适中的速度即可。大家可以反复诵读几遍,就能感受到诗歌的情感内核。
基础句式仿写
大家可以仿写本诗第一句“不到XX志未休”的句式。这个句式非常适合用来表达自己坚定的奋斗志向。仿写的时候只需要把中间的“青云”替换成自己想要达成的目标即可。比如我们可以仿写为“不到山巅志未休”,表达自己想要攀登山顶的决心。也可以仿写为“不到名校志未休”,表达自己想要考入理想学校的志向。仿写的句式既简单又有力量,非常适合在日常写作中使用。大家可以多尝试几个不同的内容,熟悉这个句式的用法。仿写的时候要注意前后内容的逻辑连贯,不要出现搭配不当的问题。
名句写作应用
本诗的核心名句“不到青云志未休,快读读书莫浪愁”非常适合在日常写作中使用。当我们写立志、劝学、面对挫折等主题的作文的时候,就可以引用这句诗。比如我们写自己面对学习困难想要放弃的时候,就可以用这句诗来激励自己。也可以用在写给同学朋友的鼓励信里,激励对方不要消沉,努力学习。引用的时候可以直接放在段落的开头,引出自己要表达的内容。也可以放在段落的结尾,作为自己观点的总结升华。这句诗的认可度很高,引用之后能够增强文章的说服力。大家可以多积累这类经典名句,在写作的时候灵活运用。
关联知识图谱
朱熹《劝学诗·偶成》同主题
这是朱熹的另一首经典劝学励志诗,和本诗的主题完全一致。《劝学诗·偶成》的内容是“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声”。两首诗都是朱熹劝人珍惜时光、努力学习的作品。都体现了朱熹一贯的劝学思想,语言平实易懂,道理清晰明确。大家读完本诗之后可以去读这首同主题的作品,加深对朱熹劝学思想的理解。两首诗的创作时间也比较接近,都是朱熹中年时期的作品。都被收录在朱熹的文集当中,没有真伪方面的争议。是宋代劝学诗中的经典代表作品。

名句 CLASSIC LINES

不到青云志未休,快读读书莫浪愁
这两句是本诗的核心名句,语言直白有力,劝学励志的指向非常明确。

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作者 POET

裘万顷 ?-1219
南宋中期基层官员、江西诗派相关诗人,存诗265首

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