笼鹄山房

萧条白石闭严扃,留作游人万古情。

犹有山中旧麋鹿,举头如听读书声。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘
创作背景
嘉定年间游历笼鹄山有感而作
本诗作于南宋嘉定年间,诗人罢职后游历临川笼鹄山,见到昔日曾用作读书场所的山房完全荒废,门户紧锁无人打理,触景生情写下此作,核心创作动因是抒发对昔年人文场景消逝的感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全诗共四句,每句七字,格律规整,是宋代文人写景抒怀类诗作的常用体裁。七言绝句起源于南朝乐府歌行,至唐代完全成熟,宋代在保留格律规范的基础上进一步拓展了日常化、哲理化的表达边界。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是诗人见到荒废山房时,对时光流逝、昔景不再的怅惘之感;第二层是通过麋鹿似听读书声的描写,暗含对山房昔年书香文脉未曾完全消散的温柔期许,整体情感冲淡平和,悲而不伤。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是“萧条”,意思是荒芜冷落,用来形容山房荒废后的样貌。第二个重点词是“严扃”,指紧紧关闭的门户,“扃”就是门闩的意思。第三个重点词是“麋鹿”,是一种生活在山林里的鹿科动物,古代常用来指代山野隐逸的氛围。第四个重点词是“举头”,就是抬头的意思,用来描写麋鹿的动作。这几个字词都是常用的文言词汇,没有生僻含义,结合上下文很容易理解。
逐句白话释义
第一句的意思是,冷落的白石砌成的门户紧紧锁着,山房周围一片荒芜。第二句的意思是,这片荒废的景象留给前来游览的人跨越千古的深沉感慨。第三句的意思是,深山里还有过去就生活在这里的老麋鹿。第四句的意思是,它们抬起头来,仿佛还在听当年山房里传出的读书声。所有释义都忠实于原文内容,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗的内容是诗人游览荒废的笼鹄山房时的所见所感。诗人先写山房紧锁、一片萧条的眼前实景,引出对时光流逝的感慨,再通过描写山中麋鹿抬头似听读书声的细节,把过去的读书场景和现在的荒废景象联系起来。整首诗表达了诗人对物是人非的怅惘,也暗含着对昔年山房书香文脉没有完全消散的温柔期许。全诗没有激烈的情绪表达,整体氛围冲淡平和,读来有余味悠长的感觉。
跨学科 · 是什么
麋鹿的生物特性动物学
诗句中提到的麋鹿是中国特有的鹿科动物,也叫“四不像”。它们的听觉非常灵敏,能捕捉到很远处的细微声音。诗里写麋鹿好像能听懂读书声,是诗人的浪漫想象,符合大家对麋鹿温顺有灵性的普遍印象。麋鹿古代曾广泛分布在我国长江中下游的山林区域,是古代山野中很常见的动物。现在麋鹿属于国家一级保护动物,主要生活在专门的保护区里。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读第一句的时候语速要放缓,重读“萧条”和“闭”两个词,读出山房荒芜的冷清感。第二句诵读时要拉长“万古情”的尾音,读出深沉的感慨情绪。第三句诵读时语气要放柔,读出发现麋鹿的意外感。第四句诵读时音量要放轻,语速放慢,读出空灵的氛围感。整体诵读的节奏要舒缓,不需要有太强烈的情绪起伏,符合诗作冲淡的风格。
句式仿写指导
可以仿写本诗后两句的“犹有+旧事物+拟人化动作”的句式,来表达故地重游的感慨。比如可以写“犹有檐前旧燕子,侧身如听捣衣声”,来描写回到故乡见到旧物的感受。也可以写“犹有校旁 old 榕树,垂枝如听唱歌声”,来描写回到母校的感受。仿写的时候要注意后半句的拟人手法要贴合事物的特点,不能太生硬。这种句式很适合用来写怀念旧时光、故地重游类的内容。
名句写作应用
“犹有山中旧麋鹿,举头如听读书声”这句名句,可以用在描写故地重游、怀念旧时光的作文里。比如写回到小时候读过书的老学校,看到操场边的老槐树还在,就可以化用这句诗写“犹有操场旧槐树,垂枝如听读书声”。也可以用在描写书院、古镇等有文化底蕴的老地方的游记里,来表达对过去人文场景的怀念。用的时候不需要完全照搬原句,化用意境就可以。
关联知识图谱
宋代私人读书山房同类型建筑
笼鹄山房是宋代典型的私人读书山房,和同时期的嵩阳书院、白鹿洞书院的附属山房功能类似,都是文人隐居读书的场所。这类建筑大多建在风景清幽的山林里,远离城市喧嚣,适合静心读书治学。宋代很多文人都有修建私人山房的记录,是宋代隐逸文化的典型载体。

名句 CLASSIC LINES

犹有山中旧麋鹿,举头如听读书声
这两句是本诗的核心名句,以浪漫的拟人手法赋予山林麋鹿人文感知力,画面空灵有余味,自宋代以来常被各类题咏书院、山房的作品化用,是宋代隐逸诗中的经典名句。

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作者 POET

李壁 1159年-1222年
南宋官员、诗人、学者

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