闲居杂咏三十二首 笃行

学问思辨者,于中莹且精。

欲实据而有,要在笃于行。

基础信息 BASIC

情感劝学 · 崇敬
创作背景
朱熹晚年考亭讲学劝学
本诗是《闲居杂咏三十二首》组诗之一,为朱熹晚年定居福建建阳考亭、开办考亭书院期间所作。创作动因是为教导门人弟子明确治学路径,纠正当时学界空谈义理、忽视实践的不良风气,组诗均为围绕治学、修身、处事主题的短制说理作品,创作时间学界公认为南宋庆元年间(1195-1200年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言绝句体裁,是宋代说理诗的典型类型。体裁源流源自汉魏五言古诗,唐代之后逐渐定型为短制抒情、说理的诗歌样式。宋代文人常以这类体裁阐述治学、修身理念,语言平实直白,观点指向明确。该体裁在古代劝学类诗歌创作中应用广泛,受众接受度较高。
情感 · 解读
本诗核心情感是儒家务实劝学的态度,反对空谈义理、脱离实践的治学风气。情感层次清晰,先肯定学问思辨的基础作用,再突出笃行的核心价值,传递出朱熹对门人治学修身的明确要求,是程朱理学躬行理念的直观表达,历代主流解读均将其归为劝学劝善的正向引导类作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是“学问思辨”,分别指学习、提问、思考、辨别四个治学环节。第二个重点词是“莹”,意思是通透、明辨,没有模糊不清的地方。第三个重点词是“精”,意思是精准、深入,没有粗疏的内容。第四个重点词是“笃行”,意思是坚定、踏实地去践行、实践。这些字词都是古代治学语境中的常用表述,没有生僻含义,理解难度较低。你可以结合日常学习的场景来理解这些字词的含义,和我们现在说的“多学多问多思考多实践”是一致的。这些字词的含义从古到今没有发生大的变化,通用性很强。
逐句白话释义
第一句“学问思辨者”,说的是学习、提问、思考、辨别这四个治学的重要环节。第二句“于中莹且精”,说的是在做这四个环节的过程中,要做到清晰通透、精准深入,不能含糊应付。第三句“欲实据而有”,说的是如果想要真正掌握知识,实实在在地有所收获,而不是只停留在口头表面。第四句“要在笃于行”,说的是最关键的一点就是要坚定踏实地去实践,把学到的内容用到实际生活中。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全忠实于原文的字面含义。你可以直接对照原文逐句理解,不会出现理解偏差。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋代大儒朱熹写的劝学类小诗,内容围绕正确的治学路径展开。诗人先肯定了学问思辨四个环节的重要性,指出做这些环节要认真深入。之后诗人点明核心观点,认为想要真正学有所成,最关键的是要去踏实践行。整首诗传递的核心思想是知行合一,不能只会空谈理论,要把知识和实践结合起来。内容非常直白,没有晦涩的隐喻,普通人都能轻松理解它的含义。这首诗直到今天依然有很强的现实指导意义,适合所有人用来提醒自己重视实践。
跨学科 · 是什么
儒家知行观哲学
这里提到的“笃行”是儒家思想里的重要概念,和我们现在说的“实践出真知”的意思很接近。儒家一直认为光有理论知识不够,还要把知识用到实际生活中,才能算是真正掌握了知识。这个理念没有难懂的专业术语,大家平时学习工作都能用到。它不是凭空出现的观点,是中国古人经过上千年的治学、处世总结出来的经验。直到今天,这个理念依然是我们倡导的正确学习态度,不会过时。你可以把它用到自己的日常学习中,学了知识多去实践,收获会更大。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平缓庄重,符合劝学诗的正式感。断句可以按照两个字一个停顿来划分:第一句“学问/思辨者”,第二句“于中/莹且精”,第三句“欲实/据而有”,第四句“要在/笃于行”。读最后一句的时候可以稍微加重语气,突出“笃于行”的核心地位。语速不需要太快,每句之间可以稍微停顿半秒,给听众留出反应的时间。你可以反复诵读两三遍,就能很快记住这首诗的内容。读的时候不用带太多个人情绪,平稳清晰地把内容传递出来就可以。这个诵读难度很低,没有特殊的发音要求,所有人都能轻松掌握。
基础句式仿写指导
这首诗的句式非常规整,适合仿写说理类的短诗。仿写的结构是:前两句先铺垫某个领域的基础要求,后两句点明这个领域的核心要点。比如可以仿写修身主题的句子:“忠信礼义者,于中守且诚。欲立身而正,要在存于心。”也可以仿写做事主题的句子:“规划筹备者,于中细且明。欲功成而稳,要在落于实。”仿写的时候不需要追求辞藻华丽,把道理说清楚就可以。你可以结合自己熟悉的领域来写,比如学习、运动、工作都可以。仿写的难度很低,哪怕是第一次尝试写旧体诗的人也能很快上手。你写完之后可以对照原诗的结构,检查是不是符合逻辑顺序。
名句日常写作应用
核心名句“欲实据而有,要在笃于行”非常适合用到日常写作中。第一个适用场景是写学习心得的开头或者论点,用来表达自己重视实践的学习态度。第二个适用场景是写主题为“脚踏实地”“实践出真知”的作文,作为道理论据来支撑自己的观点。第三个适用场景是写工作计划或者总结的时候,用来强调自己会重视落实工作内容。比如你可以写:“正如朱熹所言‘欲实据而有,要在笃于行’,我们学习课本知识不能只停留在背诵层面,多动手实践才能真正掌握技能。”应用的时候不需要改动原句,直接引用就可以。这个名句的受众认知度很高,引用之后能增强你文章的说服力。
关联知识图谱
《中庸》治学五环节同思想
本诗的核心观点源自儒家经典《中庸·第二十章》的内容。《中庸》里提出了“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”五个治学环节,朱熹这首诗就是对这五个环节的凝练表达。他先提到前四个环节的要求,再点明最后一个笃行环节的核心地位,逻辑完全承接《中庸》的理念。这个关联是学界公认的共识,没有争议。普通读者了解这个关联之后,能更准确地理解本诗的思想来源。

名句 CLASSIC LINES

欲实据而有,要在笃于行
该句凝练传递了儒家知行合一的治学核心要求。

标签 TAGS

作者 POET

陈淳
南宋乡贡进士、理学家、诗人,朱熹弟子,曾任代理长泰主簿,授安溪主簿未赴任

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语48 知识点
二期上线 · 敬请期待