书林

卢仝五千卷,邺侯三万轴。

二人书虽多,颠倒俱在腹。

吾当思其然,岂肯泛然读。

李侯真名家,玉川惟破屋。

至今数唐贤,未易可追逐。

谁谓柯山西,魏氏追望族。

衣冠照楼观,再世新卜筑。

中有简编地,仍复种修竹。

斯远吾所敬,作记不碌碌。

发挥书林趣,足以濯心目。

伟哉父子间,抱负如韫椟。

要当大所施,致主锡民福。

想见翻经时,一下十行速。

先得我心同,闻韶心忘肉。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感家国情怀 · 崇敬 · 赞美
创作背景
南宋中期题咏类创作
本诗为南宋诗人韩淲所作,是为衢州柯山西侧魏氏家族新建的藏书治学场所“书林”题写的咏赞诗,创作动因是应魏氏族人邀请,配合友人斯远所作的《书林记》创作,学界考证创作时间为宋宁宗嘉定年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁之一,起源于汉代,不限制全诗句数,无需严格遵守对仗、平仄规则,押韵方式灵活,是古代文人抒情言志的常用体裁,唐宋时期仍有大量优秀作品问世,本诗是宋代五言古诗的典型作品。
情感 · 解读
全诗以唐代藏书家卢仝、李泌为典范,提出读书不可泛览、要将知识消化内化的治学主张,赞美魏氏家族修建书林、传承家风的举动,期许魏氏父子将来能够学以致用,报效家国、造福百姓。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 卢仝:唐代中期诗人,自号玉川子,以藏书丰富、治学严谨闻名。2. 邺侯:指唐代政治家、藏书家李泌,受封邺县侯,家中藏书多达三万轴。3. 泛然读:指没有目标、不加思考的随意阅读行为。4. 卜筑:指特意挑选地点修建房屋居所。5. 简编地:指存放书籍、读书治学的地方。6. 韫椟:出自《论语》,原指把宝物放在匣子里,这里比喻胸有才华、心怀学识。7. 锡民福:指给百姓带去福祉,锡是赐予的意思。8. 闻韶忘肉:出自《论语》,孔子听了韶乐后三个月尝不出肉味,这里比喻读到好书时沉浸投入的状态。
逐句白话释义
1. 卢仝家里有五千卷书,邺侯李泌有三万卷藏书。2. 两个人的书虽然很多,都已经全部消化装进了肚子里。3. 我应当思考他们能做到这样的原因,怎么肯随便泛泛地读书呢。4. 李泌是真正的名门出身,卢仝却只有破旧的房屋。5. 到现在数起唐代的贤士,他们的境界还是很难追上。6. 谁说柯山的西边,魏氏家族继承了望族的传统。7. 家族的荣耀照亮了楼观,两代人新修建了居所。8. 里面有存放书籍的地方,周围还种了修长的竹子。9. 斯远是我所敬重的人,他写的《书林记》一点也不平庸。10. 写出了书林的乐趣,足够让人眼睛和心灵都得到洗涤。11. 这对父子真的很了不起,心里怀有的才华就像藏在匣子里的宝物。12. 将来应当施展自己的才能,辅佐君主给百姓带去福祉。13. 想象他们翻书的时候,一眼就能看完十行的速度很快。14. 他们的想法和我刚好相同,就像孔子听了韶乐忘了肉味一样沉浸在读书的乐趣里。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是诗人为魏氏家族新建的书林题写的咏赞诗。2. 开头先举唐代两位藏书家卢仝和李泌的例子。3. 提出了读书不能只追求数量、要把知识消化吸收的核心观点。4. 接着赞美魏氏家族是当地的望族,两代人修建了居所和书林。5. 称赞友人为书林写的记内容很好,写出了读书的乐趣。6. 赞美魏氏父子很有才华,有远大的志向。7. 期许他们将来能够把学到的知识用到实处,报效国家造福百姓。8. 最后表达了自己和魏氏父子有相同的读书理念,都很享受读书的乐趣。
跨学科 · 是什么
唐代藏书文化历史学
1. 卢仝是唐代中唐时期的诗人,生活在8世纪末到9世纪初。2. 卢仝家境清贫但酷爱藏书,史料记载他家中藏书多达五千卷。3. 邺侯李泌是唐代中期著名的政治家,历经四朝,官至宰相。4. 李泌受封邺县侯,家中专门修建藏书楼,藏书多达三万轴。5. 唐代的书籍主要是卷轴装,所以用“轴”来作为计量藏书数量的单位。6. 唐代是中国古代藏书文化快速发展的时期,民间藏书和官方藏书都十分兴盛。7. 卢仝和李泌分别代表了唐代寒门和贵族两类不同藏书家的形象。8. 两人都被后世视为藏书治学的典范人物,常被文人在诗文中引用。
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读写应用
诵读指导
1. 这首诗整体节奏平缓,语气质朴真诚,诵读时不需要太夸张的情绪。2. 开头四句“卢仝五千卷,邺侯三万轴。二人书虽多,颠倒俱在腹”语速稍慢,读出举例的沉稳感。3. 第五六句“吾当思其然,岂肯泛然读”语气加重,读出肯定的态度。4. 接下来介绍魏氏家族的部分语速平稳,读出赞美的语气。5. 读到“伟哉父子间,抱负如韫椟”时语气上扬,读出赞叹的情绪。6. “要当大所施,致主锡民福”语气坚定,读出期许的感觉。7. 最后四句语速放缓,读出共情的柔和感。8. 每句五言按照“二/三”的节奏断句就可以,比如“卢仝/五千卷,邺侯/三万轴”。
句式仿写指导
1. 可以学习诗中先举例后说理的句式结构来写议论性的短句。2. 比如先举两个正面例子,再点明自己的观点,结构清晰易懂。3. 仿写示例:“陶潜爱采菊,和靖喜植梅。二人趣虽异,高风俱在怀。吾当效其节,岂肯随俗改。”4. 也可以学习诗中质朴直白的语言风格,不用堆砌华丽的辞藻。5. 仿写的时候注意每句五个字,上下句尽量押韵,读起来更顺口。6. 这种结构很适合用来写表达自己志向、观点的小诗或者短句。7. 举例的时候尽量选大家熟悉的人物和典故,更容易让读者理解。8. 最后点明观点的句子要直白明确,不要写得太晦涩。
核心名句应用
1. “二人书虽多,颠倒俱在腹。吾当思其然,岂肯泛然读”这四句可以用在讨论治学方法的文章中。2. 当你想要表达反对碎片化阅读、提倡深度阅读的观点时可以引用。3. 写关于读书主题的作文时,可以放在开头用来点明核心观点。4. 也可以用在劝诫他人不要盲目追求藏书数量、要重视消化吸收的语境中。5. 比如写“我们读书要学习古人‘岂肯泛然读’的态度,真正把知识学到自己肚子里”。6. 还可以用在分享自己的读书心得的文章中,表达自己的治学理念。7. 这句格言通俗易懂,说理明确,适合各类日常写作场景使用。8. 引用时不需要额外解释太多,读者很容易理解其中的含义。
关联知识图谱
古代藏书楼同类场所
1. 诗中的“书林”是魏氏家族的私人藏书治学场所,属于古代私人藏书楼的一种。2. 古代藏书楼分为官方藏书楼、私人藏书楼、寺院藏书楼等多个类别,是保存古代典籍的重要场所。
南宋江西诗派诗人同作者
1. 本诗作者韩淲是南宋中期诗人,号涧泉,是江西诗派后期的代表人物之一。2. 他的诗风质朴自然,多写日常见闻与个人感悟,有《涧泉集》传世。

名句 CLASSIC LINES

二人书虽多,颠倒俱在腹。吾当思其然,岂肯泛然读
这四句是全诗核心观点句,直白点明读书不在数量多寡、重在消化内化的治学主张,语言质朴说理通透。

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作者 POET

韩淲 1159年-1224年
南宋官员、诗人

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