谕宝二首 一
沈玉在弱泥，泥弱玉易沈。
扶桑寒日薄，不照万丈心。
安得潜渊虬，拔壑超邓林。
泥封泰山阯，水散旱天霖。
洗此泥下玉，照耀台殿深。
刻为传国宝，神器人不侵。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感壮志 · 怀才不遇 · 济世
创作背景
元和五年贬谪江陵作
本诗作于唐宪宗元和五年（公元810年），元稹此前因弹劾剑南东川节度使严砺贪腐、触犯宦官权贵集团利益，由监察御史被贬为江陵府士曹参军，担任无权闲散职务，仕途受挫后作此组诗托物自况。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代古体诗的核心体裁之一，最早发源于汉代民间歌谣，经魏晋文人发展成熟，每句固定为五字句式，无近体诗严格的平仄、对仗要求，押韵规则宽松自由，篇幅可长可短，擅长承载厚重的情感与宏大的叙事，是唐代诗人表达志意的常用体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感分为两层，表层是以沉泥之玉自喻，抒发才士遭受排挤、仕途沉沦、抱负无人知晓的压抑愤懑，深层是始终未放弃济世安民的志向，热切渴望得遇贤明伯乐，挣脱困境施展才干，为国家百姓作出贡献。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“沈”是通假字，同“沉”，意思是沉没、掩埋。“弱泥”指松软的淤泥。“扶桑”是古代神话中太阳升起的地方生长的神树。“邓林”是神话中夸父逐日时丢弃的手杖化成的大片树林。“阯”是通假字，同“址”，指山脚。“霖”指久下不停的雨，这里指甘霖、及时雨。“神器”指国家的珍贵器物，代指治国的才干。
逐句白话释义
美玉沉没在松软的淤泥里，淤泥松软美玉很容易被埋得更深。扶桑树上的朝阳光线淡薄，照不到我深藏的万丈高远志向。怎么才能得到深渊里的虬龙，飞跃沟壑跨过广袤的邓林。用泥封住泰山的山脚，把水散成旱天的甘霖。洗干净这埋在泥下的美玉，让它的光芒照亮宫殿的深处。雕刻成传世的国宝，这神圣的器物普通人不敢侵犯。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人借埋在淤泥里的美玉比喻自己，写出了自己有才干却被埋没、得不到重用的处境，抒发了内心的压抑和愤懑，同时也表达了自己渴望遇到赏识自己的人，能够有机会施展才干，为国家和百姓做贡献的远大志向，整体情感积极向上，没有一味沉浸在消极情绪里。
跨学科 · 是什么
扶桑（朱槿）植物学
诗里的扶桑最初是神话中的神树，现实中也有叫扶桑的植物，学名是朱槿，属于锦葵科木槿属，是一种常绿灌木，花朵大多是大红色，花期很长，在我国南方地区很常见，古代也经常被当作祥瑞的象征，和神话里的扶桑神树有文化上的关联。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候语速要稍慢，整体语气要沉稳。每句的断句可以按照“二二一”或者“二一二”的节奏，比如“沈玉/在/弱泥，泥弱/玉/易沈”。读到“安得”两个字的时候语气可以稍微上扬，体现出渴望的情绪。读到最后两句的时候语气要坚定有力，体现出实现志向的信心。要注意读准通假字的读音，“沈”读chén，“阯”读zhǐ。
基础句式仿写指导
这首诗前两句用了“X在Y，Y易X”的比喻句式，仿写的时候可以先找两个有相关性的事物，一个是被埋没的珍贵事物，一个是阻碍它的事物，比如可以写“明珠在暗尘，尘暗珠易昏”，或者“宝剑在空匣，匣空剑易沉”。仿写的时候要注意前后呼应，前面的事物和后面的事物要对应，喻体要贴合想要表达的意思，不要生硬拼凑。
核心名句写作应用
核心名句“沈玉在弱泥，泥弱玉易沈。洗此泥下玉，照耀台殿深”可以用在很多写作场景里，比如写关于人才选拔的作文，用来表达要重视发掘被埋没的人才的观点。也可以用在写自己怀才不遇或者鼓励朋友的文章里，表达对未来的期待。比如可以写：“我们身边总有很多像沉泥之玉一样的人，只要给他们一个机会，他们就能绽放出耀眼的光芒。”
关联知识图谱
李白《行路难·其一》同主题
两首诗都是唐代诗人抒发怀才不遇情感的经典作品，都写出了诗人仕途受挫后的压抑，同时也都表达了对未来机遇的期盼和实现抱负的信心，情感内核高度一致，都是怀才不遇主题的代表性作品。
名句 CLASSIC LINES
沈玉在弱泥，泥弱玉易沈。洗此泥下玉，照耀台殿深
这四句以玉与泥的意象呼应贯穿全诗，前两句点出才士沉沦的普遍困境，后两句表达对人才被发掘、价值得到实现的热切期盼，意象鲜明，意蕴厚重。
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作者 POET
元稹 779年－831年，唐代宗大历十四年至文宗大和五年
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