内相洪容斋名诸孙华亭少府曰可斋

滥觞学沧溟,弗至吾弗已。

九仞规成功,弗成吾弗止。

方其未至时,傍睨岂知此。

及其既成后,岂暇顾傍睨。

或云山既高,我则揆诸理。

或云海未深,我则反诸己。

所立固先定,所诣孰能尼。

刻瓜大如斗,浅诺复轻唯。

甚者反自画,不则中道弛。

傲然曰山海,不了可斋耻。

可斋何人斯,故家振番水。

束发读父书,介特固若是。

幼蒙玉堂印,壮授盘洲记。

至于自肯时,不见两君子。

黄河可为带,太山可如砺。

悠然君子心,无同亦无异。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感修身 · 期许
创作背景
书斋题咏
本诗创作于南宋中期,是诗人洪咨夔为南宋著名学者洪迈(号容斋,时任内相)担任华亭少府的族孙的书斋“可斋”题写的咏志作品,创作动因是勉励晚辈恪守洪氏书香门第的家学传统,在治学与修身路上持之以恒、坚守本心。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字组成,篇幅长短不限,押韵灵活,不需要严格遵守平仄、对仗要求,起源于汉代,在唐代之后成为古代文人抒怀言志的常用体裁,在古典诗歌发展史上拥有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为对洪氏晚辈笃定向学、修身自持品格的肯定,寄寓了长辈对晚辈治学立业要坚定目标、不为外界非议动摇、不半途而废的殷切期许,传递了中国传统士大夫阶层修身齐家的价值追求,历代解读均将其归为劝学咏志类作品的代表。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
滥觞指江河源头的少量流水,沧溟指广阔的大海。九仞是古代长度单位,一仞约等于八尺,九仞形容极高。傍睨指旁边人的冷眼旁观。揆诸理指依据道理来衡量。反诸己指自我反思。自画指自己给自己设限,不敢前进。中道弛指走到半路就放松放弃。
逐句白话释义
源头的小水立志奔向大海,不到达目的地我绝不停止。堆筑九仞高的山,不最终建成我绝不罢休。当我还没达到目标的时候,旁边旁观的人哪里能懂我的追求。等到我成功之后,也没空去顾及旁人的眼光。有人说山已经够高了,我就按照道理来衡量是否真的达标。有人说海还不够深,我就先反思自己有没有尽全力。我的目标本来就提前定好了,谁能阻止我达到目标呢?有人随便许下大的承诺,就像说能刻出斗大的瓜一样不切实际。更过分的人反而自己给自己设限,不然就是走到半路就松懈。还傲慢地说自己已经达到山海的高度深度,这是可斋绝对不会有的耻辱。可斋的主人是谁呢?是洪家在番水一带的优秀后代。他从小就读父辈传下来的书籍,性格本来就这么耿直特别。小时候得到过洪容斋的亲笔指点,长大了又得到盘洲先生的文章教诲。等到他自己形成了笃定的认知,也不会盲目固守两位先生的观点。就算黄河变得像衣带一样窄,泰山变得像磨刀石一样小,君子的悠然本心,不会刻意求同也不会刻意标异。
全诗核心主旨与内容概括
本诗围绕“可斋”的命名含义展开,通过对比持之以恒的求学者和半途而废、空口说大话的人的差异,赞扬了可斋主人笃定向学、坚守本心的品格,传递了治学修身要树立远大目标、坚持不懈、不为外界非议动摇、不盲目从众也不刻意标新立异的道理。
跨学科 · 是什么
南宋洪氏家族历史学
洪氏家族是南宋时期著名的书香门第,家族中洪皓、洪适、洪遵、洪迈都是知名的学者与官员。洪迈号容斋,著有《容斋随笔》,是宋代著名的笔记作品。洪氏家族历来重视对晚辈的家学教育,留下了很多劝学勉励的作品。
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读写应用
基础诵读节奏、断句、语气指导
本诗是五言古诗,诵读时每句按照“二二一”或者“二三”的节奏断句,比如“滥觞/学/沧溟,弗至/吾/弗已”。整体语气要坚定有力,前半部分表达志向的句子语气要昂扬,对比半途而废者的部分语气要略带批判,结尾赞扬君子品格的部分语气要舒缓从容,语速适中,不需要过快。
基础句式、修辞仿写指导
本诗开头使用了比喻的修辞手法,用具体的自然事物比喻抽象的治学志向。仿写时可以先选择一个常见的自然意象,比如“积土成山”“滴水穿石”之类的,然后按照“XX求XX,弗达吾弗休”的句式来写,比如“积尘崇泰岳,弗高吾弗休”,用来表达自己坚持做某件事的决心,注意前后两句要对仗工整,语义连贯。
核心名句的日常写作应用场景与示例
核心名句“滥觞学沧溟,弗至吾弗已。九仞规成功,弗成吾弗止”适合用在励志、劝学、坚持主题的作文开头或者结尾,用来表达自己坚定的志向。比如写自己学习书法的经历时可以用:“我从七岁开始练习软笔书法,始终记得‘滥觞学沧溟,弗至吾弗已。九仞规成功,弗成吾弗止’的道理,哪怕每天只练半小时,也从未中断过,终于在今年拿到了全国书法比赛的金奖。”
关联知识图谱
《劝学》(荀子)同主题
本诗和荀子《劝学》都是劝学励志主题的经典作品,都用了自然事物作为比喻,劝导人们学习要持之以恒、坚持不懈,不要半途而废,核心内涵高度契合。

名句 CLASSIC LINES

滥觞学沧溟,弗至吾弗已。九仞规成功,弗成吾弗止
这两句是本诗的核心名句,以源头小水奔赴沧海、堆土筑山要达九仞为喻,表达了治学修身不达目标绝不停止的坚定信念。

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作者 POET

释居简 1164-1246
南宋临济宗高僧、诗僧

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