代竹岩送史侍郎 其一

曾泛东湖载月船,不将人物等闲看。

二灵千古独钟秀,五岳三光空自寒。

跨灶极知从古少,为兄端恐自君难。

故家别有单于调,付与鸰原次第弹。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 赞美 · 送别
创作背景
南宋中期友人嘱托赠别
本诗创作于南宋中后期,是作者受友人竹岩嘱托,为调任离境的史侍郎所作的赠别诗。目前学界尚未考证出本诗确切创作纪年,仅能确定创作于作者寓居浙东时期,创作动因是为同僚送别赠行。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,至初唐完全定型。该体裁全篇共八句,每句七字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵遵循固定规范。它是唐宋以来古典诗歌创作的主流体裁之一,兼具格律美感与抒情空间。
情感 · 解读
本诗核心情感为赠别语境下的多重意涵,首先是对史侍郎才德出众、家风纯正的真诚赞美,其次是对其传承家学、兄弟和睦的美好期许,同时暗含送别同僚时的珍重祝福,整体情感真挚厚重,无媚俗之态。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一,“跨灶”是古代常用俗语,指儿子的成就超越父亲。第二,“鸰原”出自《诗经·小雅·常棣》,指代兄弟。第三,“单于调”原本指匈奴地区的独特曲调,这里比喻史氏家族独有的家学传承。第四,“二灵”指诗中提到的二灵山,“五岳三光”泛指天地山川与日月星。这些字词都是理解本诗的核心基础,没有生僻异义。
第一句是曾经和你一起在东钱湖上划着船赏月。第二句是从来不会把你这样的人才当作普通人看待。第三句是二灵山千古以来独自孕育着灵秀的人才。第四句是五岳和日月星辰都仿佛因为你的才德黯淡失色。第五句是我深知儿子超越父亲的情况从古至今都很少见。第六句是作为兄长你这样优秀,旁人实在很难比得上。第七句是你的家族本来就有独特的家学传承。第八句是大可交给你的兄弟们依次继承发扬。
核心主旨概括
本诗是一首赠别诗,核心内容是作者受友人嘱托为即将离任的史侍郎送行。诗歌回忆了两人同游的过往,赞美了史侍郎的出众才德和优良家风,同时表达了对他传承家学、仕途顺利的美好期许,整体情感真诚恳切,没有过度的吹捧。
跨学科 · 是什么
东钱湖与二灵山地理考证地理学
东钱湖位于浙江宁波东南部,形成于地质时期的海迹湖演化过程。它在宋代就已经是浙东地区的知名游览胜地,当时很多文人都曾留下过吟咏东钱湖的作品。二灵山因为形状像伏在湖边的犀牛,古代也叫伏牛山,山上曾有宋代修建的二灵寺和二灵塔,至今仍有遗存。诗里提到的泛湖赏月是宋代明州文人常见的交游活动,符合当时的社会风俗。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候要注意整体节奏舒缓稳重,符合赠别诗的情感基调。第一二句语速稍慢,读出回忆的亲切感。第三四句语调稍上扬,读出赞美的语气。第五六句放慢语速,重音放在“从古少”和“自君难”上,突出对史侍郎的赞美。第七八句语调柔和,读出期许的感觉。每句的停顿是“曾泛/东湖/载月船,不将/人物/等闲看”的二二三节奏。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“XX极知从古少,XX端恐自君难”的对比句式,用于表达赞美之情。仿写的时候前半句写一种罕见的美好特质,后半句写赞美对象的突出表现。比如仿写赞美老师的句子:“种树极知从古少,培才端恐自君难”。仿写赞美志愿者的句子:“守义极知从古少,逆行端恐自君难”。仿写的时候要注意前后句的对仗关系,语义要连贯自然。
名句写作应用
核心名句“跨灶极知从古少,为兄端恐自君难”可以用在写家风、成长、亲情类的作文里。比如写家族传承的作文,可以引用这句诗来形容晚辈超越长辈、青出于蓝的情况。比如写兄弟情深的作文,可以引用后半句来赞美兄长的优秀表率作用。比如写榜样人物的作文,可以用这句诗来突出人物的出众才德。使用的时候不需要额外解释,读者很容易理解其中的赞美含义。
关联知识图谱
七言律诗同体裁
本诗是典型的宋代七言律诗,符合七言律诗八句七字、中间两联对仗、押平声韵的所有体裁规范,是宋代近体诗创作的常规作品。
东钱湖同地点
本诗开篇提及的东湖即当代宁波东钱湖,是宋代浙东地区核心的文人交游场所,与本诗创作背景直接相关。

名句 CLASSIC LINES

跨灶极知从古少,为兄端恐自君难
这两句是本诗的核心名句,字面意为儿子超越父辈的情况自古罕见,作为兄长你这般优秀旁人实在难以企及。该句常被后世用于称赞家风优良、晚辈成才、兄弟德才出众的场合,是宋代赠别诗中流传较广的经典名句。

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作者 POET

释居简 1164-1246
南宋临济宗高僧、诗僧

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