刘学谕挽章

大信难于浅俗谋,楚人然诺久无酬。

尽摅素蕴知难售,空抱遗经自反求。

数曲短屏林屋晓,半规残壁洞庭秋。

焚舟自是诸郎事,接武东厢两胜流。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 赞美
创作背景
挽诗创作
本诗为挽章,即悼念逝者的诗作。创作背景基于作者刘克庄与逝者刘学谕的交往或对其人品的敬仰。诗中“楚人然诺”、“遗经”、“焚舟”等典故的运用,暗示逝者可能是一位坚守信义、潜心经学、且家教有方的学者或官员。具体创作时间与直接动因,需结合《后村先生大全集》及宋代史料进一步考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言律诗,是古典诗歌中格律严谨的体裁之一,每首八句,每句七字,讲究平仄对仗与押韵。此体裁在唐代成熟,至宋代仍为文人抒情言志的重要形式,尤其在挽诗、赠答等庄重题材中常见。
情感 · 解读
本诗核心情感为对逝者刘学谕的深切哀悼与崇高品格的赞颂。情感层次丰富,首联慨叹大义难行与信义无酬,奠定悲慨基调;颔联痛惜其才学抱负未能施展;颈联借景抒情,以秋景烘托哀思;尾联则转为对逝者后辈的期许与对家族风范的肯定,哀而不伤,颂扬中见传承。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 大信:大义、诚信的根本原则。2. 浅俗谋:迎合浅薄世俗的谋划。3. 楚人然诺:典故,指楚地人重承诺,但此处反用,慨叹信义未得回报。4. 酬:报答、实现。5. 摅(shū):抒发、表达。6. 素蕴:平素的抱负与才学。7. 售:实现、施展。8. 遗经:前人留下的经典,特指儒家经籍。9. 反求:反躬自省,向内心寻求。10. 短屏:矮小的屏风。11. 半规:半圆形,形容残破的墙壁。12. 洞庭:洞庭湖,点明地点或意境。13. 焚舟:典故,出自《左传》,意为破釜沉舟,决一死战,此处喻指后辈继承遗志、奋力拼搏。14. 接武:继承足迹,指继承事业。15. 东厢:东边的厢房,代指家族或学派传承之地。16. 胜流:名流、杰出人物。
逐句白话释义
1. 大信难于浅俗谋:坚守大义诚信,比迎合浅薄世俗的谋划要困难得多。2. 楚人然诺久无酬:像楚人那样重然诺的品格,长久以来却得不到应有的回报。3. 尽摅素蕴知难售:完全抒发平素的抱负才学,也知道这很难被世人接受(或实现)。4. 空抱遗经自反求:只能空自怀抱前人留下的经典,向内心反躬自省以求道。5. 数曲短屏林屋晓:在林间小屋的清晨,短屏风上画着几曲山水。6. 半规残壁洞庭秋:残破的半圆形墙壁外,是洞庭湖畔的秋色。7. 焚舟自是诸郎事:像焚舟决死那样继承遗志、奋力拼搏,自然是你们这些后辈的事情。8. 接武东厢两胜流:在家族或学派的东厢继承先辈足迹的,是两位杰出的人物。
核心主旨概括
本诗是一首悼念刘学谕的挽诗。全诗主旨在于哀悼逝者,并高度赞扬其品格:他一生坚守大义诚信,不迎合流俗;满腹才学抱负却难以施展,只能潜心研读儒家经典以修身自守。诗中通过“林屋晓”、“洞庭秋”的清冷秋景烘托哀思,最后将希望寄托于逝者的后辈,期望他们能继承遗志,成为杰出人物,延续家族的荣耀与风范。
读写应用
基础诵读指导
本诗为七言律诗,诵读时需注意节奏与情感基调。建议采用“四三”或“二二三”的节奏断句,如“大信/难于/浅俗谋”。首联语气应沉郁慨叹,读出“难”与“无酬”的无奈;颔联语气转为痛惜与坚定,“知难售”稍顿,“自反求”需读出内省的力量;颈联写景,语速可稍缓,语气清冷,营造秋晨寂寥之境;尾联语气转为昂扬期许,“焚舟”重读,“两胜流”需读出赞许与希望。整体情感从哀悼、慨叹过渡到对未来的寄托。
句式仿写指导
本诗颔联“尽摅素蕴知难售,空抱遗经自反求”是经典的对仗句式,结构为“动词+名词+动词短语+知/自+动词+名词”。仿写时可学习这种通过动作与心理活动的结合来刻画人物境遇与内心的方法。例如,可仿写为“遍历沧桑明世态,独守初心自澄怀”,表达历经世事后的坚守。注意保持词性相对与意境协调。
名句写作应用
核心名句“大信难于浅俗谋”适用于论述坚守原则、道德操守、长远眼光与短期利益冲突等主题的写作中。例如,在议论文中可用于论证“真正的成功在于坚守核心价值,而非迎合一时之利”;在记叙文中可用于刻画人物在困境中依然选择正道的品格。使用时需结合具体语境进行阐释,使其自然融入文章论述。

名句 CLASSIC LINES

大信难于浅俗谋
此句意为“坚守大义诚信,比迎合浅薄世俗的谋划要困难得多”。它高度概括了逝者(及作者所推崇)的品格核心——在流俗中坚守高远道义。

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作者 POET

释居简 1164-1246
南宋临济宗高僧、诗僧

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