送胡季昭谪象州

一封书奏触天威,万里徒行出帝畿。

始得明时来谠论,岂知薄命堕危机。

身同季弟辞兄去,女抱婴儿伴母归。

风雨潇潇秋又老,雁应不到岭南飞。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感愤懑 · 送别
创作背景
送别被贬友人
本诗创作于南宋宝庆元年(公元1225年),朝臣胡梦昱(字季昭)因上疏弹劾权相史弥远,直言宋理宗继位合法性问题获罪,被削籍贬谪象州(今广西来宾境内),作者作为友人于临安为其送行时创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁七言律诗,全篇共八句,每句七字,中间两联对仗工整,符合近体诗格律规范。七言律诗成熟于唐代,在宋代得到进一步发展,是古代文人抒情言志的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对友人胡季昭刚直上疏却遭贬谪的愤慨不平,二是送别友人远赴荒蛮之地的不舍与牵挂,三是对南宋末年权相专政、朝政昏暗的隐性批判。历代主流解读均将其归为南宋忠愤类诗歌代表作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先来看重点字词的含义:“谪”指古代官员被降职或流放。“谠论”指正直、公正的言论。“帝畿”指京城及周边的直属管辖区域。“徒行”指步行,这里指被贬谪后没有特权待遇,只能长途跋涉前行。“岭南”指五岭以南的广大地区,宋代时属于偏远荒蛮的贬谪之地。“潇潇”形容风雨交加的声音。大家可以结合上下文理解这些字词的具体含义,不要和现代语义混淆。
逐句白话释义
我们逐句来看这首诗的白话意思:第一句写一封奏疏递上去触怒了皇帝的威严。第二句写友人要步行万里,离开京城远赴贬所。第三句写本来以为在政治清明的时代可以进献正直的言论。第四句写谁知道命途不好,反而陷入了危险的境地。第五句写你作为弟弟辞别兄长离开京城。第六句写家中女儿抱着婴儿陪伴老母亲返回家乡。第七句写风雨潇潇作响,秋天已经到了暮秋时节。第八句写大雁应该都不会飞到岭南那么偏远的地方去。大家可以对照原文逐句理解,不需要添加额外的文学想象。
核心主旨与内容概括
这首诗的核心内容是作者为被贬谪的友人胡季昭送行时的所见所感。首先交代了友人被贬的原因是直言上疏触怒了当权者。接着感慨友人刚直进言却遭遇不公的命运。然后描写了送别时的场景,友人孤身赴贬所,家眷返回故乡的凄凉画面。最后以暮秋风雨、大雁不到岭南的景物描写收尾,抒发对友人的深切牵挂。整首诗情感真挚,没有刻意的雕琢修饰,直白地表达了作者的情感倾向。读者很容易就能感受到诗中蕴含的不平与牵挂之情。
跨学科 · 是什么
象州地理位置地理学
诗中提到的象州位于现在的广西壮族自治区来宾市境内,在南宋时期属于广南西路管辖,距离都城临安有近三千里的路程。当时的岭南地区开发程度很低,气候湿热,多瘴气,是朝廷流放贬官的主要区域之一。大家只要知道它是当时的偏远贬谪地就可以,不需要掌握太复杂的地理知识。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候要注意节奏和断句,七言诗的断句一般是四三拍,比如“一封书奏/触天威,万里徒行/出帝畿”。首联要读得沉重,读出被贬事件的严肃性。颔联要读出感慨不平的语气。颈联要读得舒缓,读出送别的不舍。尾联要读得低沉,读出牵挂的情感。大家可以多诵读几遍,感受诗中的情感节奏。
基础句式仿写指导
大家可以学习这首诗的叙事加抒情的句式结构,比如先交代事件,再抒发感慨,最后用景物描写收尾。我们可以仿写这样的句子,比如写送别朋友的场景:“一声珍重踏征程,千里青山送客行。”也可以仿写借景抒情的句子,比如“落叶飘飘冬又近,音书早寄到边城。”仿写的时候注意句式整齐,情感和场景对应就可以。
核心名句写作应用
核心名句“风雨潇潇秋又老,雁应不到岭南飞”可以用在表达对远方亲友的牵挂的写作场景里。比如你有朋友去偏远地区工作或者上学,你写信或者发朋友圈的时候就可以引用这句诗,表达对对方的牵挂和担忧。比如写送别文的时候可以这样用:“临别之际想起古人那句‘风雨潇潇秋又老,雁应不到岭南飞’,只盼你在那边一切安好,常通音信。”大家可以根据具体的场景灵活使用这个名句。
关联知识图谱
其他宋人同题送别诗同主题
南宋时期胡季昭被贬象州一事在当时的士大夫群体中引发很大反响,很多文人都创作了送别胡季昭的诗作,和本诗属于同一主题的作品,大家可以对照阅读,更全面地了解当时的情况。

名句 CLASSIC LINES

风雨潇潇秋又老,雁应不到岭南飞
该句以景结情,含蓄抒发了对友人远赴荒蛮之地的深切牵挂。

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作者 POET

丁黼 1167?-1236/1239?
南宋爱国官员、诗人

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