正蒙主文教授大著宠示佳章辄继严韵仰酬盛意之辱兼呈诸契丈幸赐采瞩正皇恐再拜 其二

眼空未可叹贤无,瓦砾中间有宝珠。

多谢三峩孕清淑,安排贡籍贡鸿儒。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 酬答
创作背景
次韵酬和同僚赠诗
本诗为南宋文人程珌担任主文教授期间所作。作者收到同僚赠诗后,依原诗韵脚创作此组酬和诗,本首为第二首,同时呈送给各位交好的同僚请其品鉴,创作时作者正负责地方科举人才选拔相关事务。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属近体诗范畴。每句七字,全诗共四句,符合近体诗的基本格律要求。七言绝句起源于南朝乐府歌行,至唐代趋于成熟,是古典诗词中流传最广的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对同僚赠诗的诚挚谢意,二是表达对民间潜藏人才的赏识与发掘意愿,整体语气恳切恭谨,兼具文人雅趣与选贤的责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“眼空”指眼界高远,不轻易认可他人。“贤无”是“无贤”的倒装,指没有贤才。“瓦砾”指破碎的砖瓦石块,代指普通平凡的环境。“三峩”指诗中提及的山川,旧注多认为指代蜀地峨眉山。“清淑”指清明秀美之气。“贡籍”指科举考试的登记名册。“鸿儒”指学识渊博的大儒。每个字词的含义都贴合诗句选贤的核心主题,没有生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
第一句的意思是,即便现在眼界高远没有发现人才,也不要轻易感叹世间没有贤才。第二句的意思是,就算是在不起眼的瓦砾堆里,也可能藏着珍贵的宝珠。第三句的意思是,十分感谢三峩山川孕育出了清明灵秀的人才。第四句的意思是,要把这些学识渊博的大儒登记在贡举名册上举荐给朝廷。每一句的含义都直白清晰,层层递进表达了选贤的主题。
核心主旨与内容概括
本诗是作者次韵酬和同僚赠诗的作品,核心是表达自己发掘人才的理念与责任感。作者认为贤才未必都出身显赫,普通民众中也潜藏着优秀的人才。他感谢当地山川孕育出灵秀的人才,愿意将这些人才举荐给朝廷。整首诗态度诚恳,既回应了同僚的赠诗,也展现了作者作为学官的担当。
跨学科 · 是什么
宋代贡籍制度历史学
诗中提到的“贡籍”是宋代科举制度的组成部分,指地方用来登记举荐参加中央会试考生的名册。地方学官负责选拔本地优秀人才,登记入贡籍后统一举荐到中央参加考试。只有登记入贡籍的人才有资格参加更高层级的科举考试,是宋代选拔官员的重要前置程序。普通民众只要符合要求都可以被举荐入贡籍,没有严格的出身限制。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要平缓恳切,符合酬和诗的礼貌语气。每句七字的停顿为“二二三”节奏,比如“眼空/未可/叹贤无”“瓦砾/中间/有宝珠”。第二句“瓦砾中间有宝珠”可以略微加重语气,突出核心比喻的地位。第四句要读出郑重的感觉,体现选贤的责任感。整体语速不需要过快,每句结尾可以稍作停顿,展现七言绝句的韵律感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗“XX中间有XX”的比喻句式,用常见事物作喻体表达观点。比如可以写“野草中间有名花”形容美好事物藏在普通环境里,也可以写“人海中间有奇才”表达对潜藏人才的认可。仿写时要注意前后两个事物的反差感,用平凡的载体衬托珍贵的主体,就能达到和原诗类似的表达效果。仿写不需要严格遵循平仄,只要表意清晰即可。
核心名句写作应用
“瓦砾中间有宝珠”可以用在写发掘人才、发现美好事物的作文场景中。比如写基层选拔人才的主题时,可以引用该句表达普通民众中也有优秀人才的观点。也可以用在写平凡人做出伟大贡献的主题,比如身边的普通人有闪光点的时候,引用该句能增强表达的感染力。应用时要注意贴合“平凡中藏珍贵”的核心内涵,不要用在不符合的语境里。
关联知识图谱
《己亥杂诗·其二百二十》(龚自珍)同主题
两首作品都围绕发掘人才、重视底层人才价值的核心主题展开,都用比喻手法表达了对选贤任能的呼吁,是古代人才主题诗词的代表性作品。

名句 CLASSIC LINES

瓦砾中间有宝珠
以瓦砾中藏宝珠为喻,生动表达了人才潜藏于普通民众之中的观点。

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作者 POET

度正 1167~?
南宋朱熹门人、官员、诗人

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