赐状元蔡仲龙

联魁金玉龙头选,诏下今朝遇己知。

上国风光初晓日,御阶恩渥暮春时。

内庭考最称文异,胪唱宣名奖意奇。

故里仙才若相问,一年攀折两重枝。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许
创作背景
嘉定十六年科举赐诗
本诗创作于南宋嘉定十六年(公元1223年)暮春,时值科举放榜、胪唱典礼结束后,蔡仲龙连中解元、状元,宋宁宗赵扩为表彰其才学,依宋代科举制度惯例御赐此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,是宋代官方御制诗的典型体裁。全诗共8句,每句7字,分为首颔颈尾四联,严格遵循近体诗平仄、押韵、对仗规范,押平水韵「四支」部,格律工整。
情感 · 解读
核心情感包含三层:一是对新科状元蔡仲龙出众文才的认可赞赏,二是彰显帝王对科举人才的恩宠礼遇,三是对蔡仲龙未来仕途顺遂、有所作为的美好期许,整体基调庄重雍容,符合御制诗的身份定位。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
联魁指科举考试连续获得头名。龙头是古代对状元的别称。诏指皇帝发布的官方文书。恩渥指深厚的帝王恩泽。胪唱是宋代科举放榜时,皇帝按名次宣布进士姓名的礼仪。两重枝这里比喻连续考中解元和状元两个等级的头名。大家可以通过这些字词快速理解全诗的基本内容。这些字词都是古代科举相关的常用表述,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句说你连续考中科举头名,被选拔为状元,是才学顶尖的人才。第二句说今天诏书下达,你遇到了赏识自己的君主。第三句写都城的风光正好,清晨的太阳刚刚升起。第四句写暮春时节,你在皇宫台阶上获得了皇帝厚重的恩泽。第五句说在内廷的考核中,你的文章立意新奇被评为第一。第六句说放榜唱名的时候,皇帝特意表扬了你,对你十分赏识。第七句说如果家乡的才俊们问起你的情况。第八句就说你一年之内连续考中了两级科举的头名,获得了双重荣誉。
核心主旨与内容概括
全诗是南宋皇帝宋宁宗赐给新科状元蔡仲龙的御制诗。诗歌记录了科举放榜后皇帝嘉奖蔡仲龙的场景。内容主要是表扬蔡仲龙出众的文才,彰显对科举人才的重视。同时也表达了对蔡仲龙未来发展的美好期许。全诗整体氛围庄重积极,体现了宋代科举制度下的恩荣礼仪。普通读者可以通过这首诗了解古代科举的相关情况。也能感受到古代读书人科举及第后的荣耀。
跨学科 · 是什么
宋代科举唱名制度社会学
这里涉及的是古代的科举礼仪。科举放榜的时候,皇帝会在皇宫内宣布进士的名次,这个仪式就叫胪唱。考中状元的人会得到皇帝的亲自接见,还可能获得御赐的诗文或者财物。这是古代读书人最高的荣誉之一。这种制度体现了古代朝廷对人才选拔的重视。普通大众可以通过这个知识点了解古代科举的基本流程。也能理解诗中提到的场景的特殊性。这个制度在宋代已经非常完善了。
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读写应用
诵读节奏指导
这首是七言律诗,诵读的时候每句按照2-2-3的节奏断句。比如第一句读成「联魁/金玉/龙头选」,重音放在「龙头选」上,突出状元的身份。第二句「诏下/今朝/遇己知」,重音放在「遇己知」上,突出恩遇的难得。诵读的时候整体语气要庄重平和,体现御制诗的正式感。每联之间可以稍作停顿,尾联可以适当放缓语速,突出核心名句的情感。大家可以多练习几次,就能掌握基本的诵读节奏。
基础句式仿写指导
大家可以模仿本诗尾联的设问句式来创作。比如要写自己获得荣誉的场景,可以写成「亲友若问佳讯至,半年考取两证书」。写作的时候注意前后句的逻辑关联,前句设置设问场景,后句给出具体的结果。用词要直白自然,符合日常表达的习惯。不需要刻意追求押韵,只要句式结构相似就可以。大家可以结合自己的生活场景多尝试仿写,就能熟练掌握这种句式的用法。
名句写作应用指导
「故里仙才若相问,一年攀折两重枝」这句可以用在描写连续取得好成绩的场景中。比如写自己考研和考公都上岸了,就可以用这句来表达自己的喜悦。或者写朋友连续获得比赛奖项的时候,也可以用这句来祝贺对方。用的时候可以直接引用原句,也可以稍微改动一下适配具体的场景。这个句子的适用范围很广,只要是连续获得荣誉的情况都可以使用。大家平时写作文或者发朋友圈的时候都可以灵活运用。
关联知识图谱
中国古代科举制度历史关联
本诗核心内容围绕宋代科举放榜场景展开,是科举制度下的直接产物,读者可以通过关联科举制度的相关知识,更好理解诗歌的创作背景和内容。
古代科举状元同意象
本诗是赐给状元的御制诗,状元是古代科举考试的最高荣誉获得者,关联这个知识点可以帮助读者理解诗中表达的恩荣的厚重程度。

名句 CLASSIC LINES

故里仙才若相问,一年攀折两重枝
本句以折桂为喻,形象点明蔡仲龙连中两级科举考试的殊荣。

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作者 POET

宋宁宗 1168年-1224年
南宋皇帝、诗人

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