赠樊著作

白居易 · 唐

阳城为谏议，以正事其君。

其手如屈轶，举必指佞臣。

卒使不仁者，不得秉国钧。

元稹为御史，以直立其身。

其心如肺石，动必达穷民。

东川八十家，冤愤一言伸。

刘辟肆乱心，杀人正纷纷。

其嫂曰庾氏，弃绝不为亲。

从史萌逆节，隐心潜负恩。

其佐曰孔戡，舍去不为宾。

凡此士与女，其道天下闻。

常恐国史上，但记凤与麟。

贤者不为名，名彰教乃敦。

每惜若人辈，身死名亦沦。

君为著作郎，职废志空存。

虽有良史才，直笔无所申。

何不自著书？

实录彼善人。

编为一家言，以备史阙文。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感勉励 · 赞美

创作背景

元和初年白居易赠樊宗师

本诗作于唐宪宗元和初年，当时樊宗师任著作郎，职掌修史却因制度限制无法施展直笔，白居易有感于多位忠直贤士的事迹恐被历史淹没，创作此诗赠予樊宗师，劝其私撰史书留存贤人事迹。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是古代汉族诗歌体裁，全篇由五字句构成，属于古体诗范畴，格律限制较为宽松，可押平声或仄声韵，篇幅长短不限，句数可自由调整。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是对阳城、元稹、庾氏、孔戡等忠直贤良人士的由衷赞颂，二是对时任著作郎的樊氏的恳切劝勉，希望其发挥史才记录贤人事迹，弥补官修史书的遗漏，弘扬正道教化。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 「谏议」指谏议大夫，是古代专门负责向皇帝进谏的官职。2. 「屈轶」是传说中的仙草，见到奸佞之人就会指向对方。3. 「国钧」指国家的重要权力。4. 「肺石」是古代设在朝堂外的石头，百姓有冤屈可以站在石头上申诉。5. 「著作郎」是古代负责编纂国史的官职。6. 「直笔」指史官据实写史的笔法。7. 「阙文」指史书遗漏缺失的内容。8. 「佞臣」指习惯花言巧语、奸邪谄媚的臣子。9. 「逆节」指背叛君主、反叛朝廷的谋逆心思。

逐句白话释义

1. 开篇先写阳城任谏议大夫时，始终用正直的言行侍奉君主。2. 他就像传说中能指认奸佞的屈轶仙草，每次进言都直指朝中奸臣。3. 在他的努力下，最终奸邪小人没能掌握国家核心权力。4. 接着写元稹任御史时立身刚正，一心为底层受冤的百姓发声。5. 东川地区八十户受冤的百姓，靠他仗义执言才得以伸张冤屈。6. 之后又列举了庾氏断绝和叛贼刘辟的亲属关系、孔戡离开谋反的卢从史两个贤人事例。7. 诗人感慨这些贤人的品行天下皆知，却担心国史只会记录少数大人物的事迹，这些普通人的贤行会被埋没。8. 他认为贤人本不追名，但他们的事迹流传开能让社会教化更淳厚，因此劝勉樊著作自己撰写史书，记录这些贤人事迹填补官修史书的遗漏。

全诗核心主旨与内容概括

1. 本诗是白居易写给时任著作郎樊宗师的赠诗。2. 诗中先后列举了四位忠直贤良人士的事迹，表达了对这些人的高度赞颂。3. 诗人有感于官修史书存在遗漏，很多贤人事迹没法被记录下来。4. 他恳切劝勉樊宗师发挥自己的史才，私下撰写史书把这些贤人的事迹留存下来。5. 整首诗既体现了白居易对贤良人士的推崇，也体现了他重视历史教化作用的史学观念。6. 全诗语言直白平实，没有华丽的修饰，情感真挚恳切。7. 诗中传递出的推崇正道、重视贤良的价值观，在今天也有积极的借鉴意义。8. 也能让读者了解到唐代官修史书制度的部分局限。

跨学科 · 是什么

唐代中期历史事件历史学

1. 诗中提到的阳城、元稹、刘辟、卢从史都是唐代中期真实存在的历史人物。2. 阳城任谏议大夫、元稹弹劾东川官吏、刘辟叛乱、卢从史谋反都是唐宪宗元和年间真实发生的历史事件。3. 庾氏与刘辟断绝关系、孔戡离开卢从史的事迹也见载于唐代正史记载。4. 著作郎是唐代史馆的正式官职，主要负责编纂国史、记录皇帝言行等工作。5. 唐代官修史书由宰相监修，史官很多时候没法完全按照自己的意愿据实记录历史。6. 唐代很多文人都有私撰史书的传统，用来补充官修史书的不足。7. 本诗记录的这些事迹，也可以和正史记载相互印证，补充正史的细节。8. 能帮助读者更全面了解唐代中期的政治生态和社会风气。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗整体语气庄重恳切，诵读时语速要适中，语调平实沉稳。2. 列举四个贤人事迹的部分，每举完一个人的事迹可以稍作停顿，突出层次感。3. 读到「常恐国史上，但记凤与麟」这句时，语调可以稍带感慨的语气。4. 读到劝勉樊著作的部分，语气要恳切真诚，体现出诗人的期许。5. 五言句的断句大多是「二三」结构，比如「阳城/为谏议，以正/事其君」。6. 少数句子可以根据语义调整断句，比如「卒使/不仁者，不得/秉国钧」。7. 结尾「编为一家言，以备史阙文」两句，语调可以稍上扬，读出期许的感觉。8. 整首诗诵读时不要过于夸张，要贴合诗歌平实真挚的风格。

基础句式仿写指导

1. 本诗列举人物事迹的句式非常工整，适合仿写用来赞颂他人。2. 基础句式结构为「某某为某职，以某立其身，其某如某物，动必达某某」。3. 仿写时可以先点明人物的身份，再写他的核心品格。4. 接着用一个比喻来突出他的品格特点，最后写他的行为带来的影响。5. 比如可以仿写为「张桂梅为校长，以爱暖其心，其心如烛火，动必助贫生」。6. 仿写时要注意句式的整齐感，前后内容要对应。7. 这种句式适合用来写赞颂类的短文，或者用来作为作文中举例的句式。8. 能让表达更有节奏感，也更有感染力。

核心名句写作应用指导

1. 本诗的核心名句「贤者不为名，名彰教乃敦」适合用在很多写作场景中。2. 比如写赞颂道德模范、先进人物的作文时，可以用这句话来引出事例。3. 举完先进人物淡泊名利、默默奉献的事迹后，用这句话来做总结，能提升立意。4. 也可以用在讨论道德建设、社会教化的议论文中，作为论据来论证表彰先进的重要性。5. 比如写「正如白居易所说『贤者不为名，名彰教乃敦』，我们表彰先进人物，不是为了让他们追名逐利，而是为了让更多人学习他们的品格，提升整个社会的道德水平」。6. 这句话也可以用在日常交流中，用来夸赞身边默默奉献的人。7. 还可以用在相关的演讲、发言稿中，增强表达的文化底蕴。8. 应用时要注意贴合语境，不要生硬堆砌。

关联知识图谱

白居易《新乐府·采诗官》同主题

1. 《新乐府·采诗官》也是白居易的作品，核心主题同样是重视记录民间真实情况、补充官方记载的不足。2. 两首诗都体现了白居易重视历史、重视真实记录的思想观念。3. 创作时间都在元和年间，属于白居易前期讽喻诗的范畴。4. 都体现了白居易对社会现实的关注，希望通过记录真实情况来改善社会治理。5. 《采诗官》讲的是采集民间歌谣了解民情，本诗讲的是记录贤人事迹补史之阙，核心逻辑是一致的。6. 两首诗的语言风格都很平实直白，没有华丽的修饰，符合白居易讽喻诗的特点。7. 都能体现白居易「文章合为时而著，歌诗合为事而作」的文学主张。8. 阅读这两首诗可以更全面了解白居易的史学观念和文学思想。

名句 CLASSIC LINES

贤者不为名，名彰教乃敦

这句是本诗的核心主旨句，意为贤良的人原本不追求声名，但声名彰显之后才能让社会教化更加淳厚，后世常用来赞颂淡泊名利却贡献突出的贤德人士，也用来强调表彰贤良的社会价值。

标签 TAGS

勉励赞美历史学哲学地理学

作者 POET

白居易 772年－846年

唐代官员、著名诗人