次刘学录梅韵 其一

诵读这首诗的时候，首先要注意正确的断句，每句的节奏都是“二二三”结构：一株/相伴/古城隈，日日/扶筇/探未开，除是/风饕/还暂往，若教/雪压/亦须来。前两句诵读的时候语气要平缓柔和，读出日常探梅的闲适感。读第三句的时候语气可以稍微放缓，读出“暂往”的让步感。读第四句的时候要稍微加重语气，语速稍快，读出不管下雪也要去的坚定感。整首诗的诵读速度不需要太快，整体保持舒缓的节奏就可以，符合诗歌闲适的基调。大家可以多诵读几遍，慢慢体会诗歌里的情感。

这首诗里“除是…还…，若教…亦…”的转折句式非常适合大家仿写，这个句式的逻辑是先提出一个极端情况下的让步，再提出另一个极端情况下的坚定选择，能很好地突出执着的情感。仿写的时候首先要确定自己想要表达的核心情感，比如对看书、画画、运动等爱好的热爱。比如可以仿写为：“除是发烧还暂歇，若教闲时亦须读”，用来形容自己爱看书的状态。也可以仿写为：“除是雨骤还暂避，若教晴好亦须跑”，用来形容自己爱跑步的习惯。仿写的时候要注意上下句的逻辑对应，前一句是偶尔的让步，后一句是普遍的坚定选择，这样写出来的句子才通顺自然。

“除是风饕还暂往，若教雪压亦须来”这句名句，非常适合用在描写自己对某件事的执着热爱的日常写作场景中。比如写自己学书法的经历时，可以写：“我对书法的热爱已经到了痴迷的程度，不管天气好坏每天都要练一个小时，真可谓是‘除是风饕还暂往，若教雪压亦须来’。”也可以用在描写班级里同学坚持值日的场景：“我们班的值日委员每天都提前半小时到教室打扫卫生，哪怕是冬天下雪也从不迟到，完全担得起‘除是风饕还暂往，若教雪压亦须来’的评价。”大家使用的时候不需要做太多额外的解释，直接引用就能很好地传递出执着的含义，能让自己的作文更有文采。