送延平二堂长

陈宓 · 宋

延平学术号渊源，端的名师四代传。

连岁朋来多秀士，一朝归去两高贤。

休言道统追千载，但淑人心直几钱。

见说新侯真好学，弓旌不日定招延。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感期许 · 赞美 · 送别

创作背景

南宋淳祐九年送别学官

本诗创作于南宋淳祐九年（公元1249年），作者刘克庄时任福建提刑，当时延平府学两位堂长任期届满即将离任，新上任的延平知府廖邦杰重视文教、重修延平书院，作者因此创作此诗为二人送别，期许二人后续会被再次征聘。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于初唐，成熟于盛唐，在宋代得到进一步发展。全诗共八句，每句七字，要求格律严谨、对仗工整，是古代文人最常用的诗歌体裁之一。本诗完全符合七言律诗的格律规范，属于宋代七言律诗的典型作品。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是对延平四代理学传承底蕴的高度赞赏，二是对两位堂长任职期间教育贡献的肯定与送别之意，三是对务实教化理念的认同与对地方文教兴盛的期许，整体基调积极昂扬，无传统送别诗的伤感特质。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 延平学术指发源于福建延平的理学流派，又称闽学、考亭学派。2. 名师四代传指延平理学历经杨时、罗从彦、李侗、朱熹四位名师传承。3. 堂长是古代地方官学的教职人员，负责管理学员、讲授学业。4. 连岁指连年、多年。5. 秀士指优秀的读书人，这里指到延平求学的学子。6. 高贤是对两位离职堂长的尊称。7. 道统指儒家传道的脉络和系统。8. 淑人心指感化人心、让人向善。9. 弓旌是古代官府征聘贤士时所用的信物，代指官方征聘。10. 招延指招请、延揽人才。

逐句白话释义

1. 首句点明延平的理学是全国知名的学术渊源所在。2. 第二句强调这里的学术确实经过了四代名师的代代传承。3. 第三句说连年以来有很多优秀的学子慕名前来求学。4. 第四句说如今两位德高望重的堂长就要一同离职归去。5. 第五句劝慰大家不要空谈要追上千年以来的儒家道统。6. 第六句点明只要能够感化人心向善，这份价值就难以估量。7. 第七句说听闻新到任的地方长官十分推崇文教、爱好学习。8. 第八句预言过不了多久官方就会下发征聘贤才的文书，延揽两位贤士回来。9. 全诗每句都贴合送别场景，没有多余的修饰。10. 直白的表述里藏着作者对本地文教发展的真切期许。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是作者为送别延平府两位即将离职的学官堂长所作。2. 全诗开篇先夸赞了延平深厚的理学传承底蕴。3. 接着肯定了两位堂长任职期间为本地培养人才做出的贡献。4. 之后表达了作者对儒家教化核心的思考，认为感化人心比空谈道统更重要。5. 最后作者提到新任长官重视文教，相信两位贤才很快就会被再次征用。6. 整首诗没有传统送别诗的伤感离愁，整体基调积极昂扬。7. 字里行间充满了作者对本地文教事业发展的信心。8. 也体现了宋代儒生务实的教化理念。9. 同时也表达了对两位堂长才学与人品的高度认可。10. 是宋诗中兼具送别功能与理学思辨的代表性作品。

跨学科 · 是什么

延平四贤历史学

1. 延平四贤又称“闽学四贤”，是两宋时期福建延平地区出现的四位理学大家。2. 四人分别是杨时、罗从彦、李侗、朱熹，属于前后师承的四代传承关系。3. 杨时是北宋程颢、程颐的嫡传弟子，将洛学传入福建地区。4. 罗从彦是杨时的弟子，继承并发展了洛学的核心思想。5. 李侗是罗从彦的弟子，也是朱熹的授业恩师。6. 朱熹是理学的集大成者，最终构建了完整的闽学思想体系。7. 延平也因为这四代名师的传承，成为南宋时期重要的理学传播中心。8. 宋代官方对延平理学十分推崇，将其视为儒家正统思想的代表。9. 直到明清时期，延平四贤的思想依然是官方认可的主流儒学思想。10. 本诗中提到的“名师四代传”，指的就是这四位学者的传承脉络。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首七言律诗的诵读节奏按照“四三”划分即可。2. 首联语气要庄重昂扬，突出延平理学的厚重底蕴。3. 颔联前句要平缓，体现多年来学子云集的常态。4. 颔联后句语气稍降，带出送别两位贤士的语境。5. 颈联是全诗的核心观点，诵读时要加重语气，突出思辨感。6. 尾联语气要回升，充满对未来的期许感。7. 全诗整体语速中等，不需要过于缓慢或急促。8. 韵脚为“渊、传、贤、钱、延”，诵读时韵脚可适当拖长，突出韵律感。9. 要读出宋代儒生务实沉稳的气质，不要过于情绪化。10. 整体要体现出积极向上的基调，不要读出送别诗的伤感。

句式仿写指导

1. 这首诗首联“延平学术号渊源，端的名师四代传”采用了“事物+定位+佐证”的句式结构。2. 仿写时可以先点明所要描述的对象的核心定位。3. 第二句用具体的事实佐证前面的定位，增强说服力。4. 比如可以仿写为“徽州文化号渊源，千载传承一脉连”。5. 也可以仿写为“苏绣技艺号渊源，母女相传几代贤”。6. 这种句式适合用在介绍某地特色文化、传统技艺的场景中。7. 句式工整朗朗上口，很容易让听众快速抓住核心信息。8. 仿写时要注意前后句的押韵，读起来更有韵律感。9. 不需要使用过于华丽的辞藻，直白清晰的表达效果最好。10. 还可以根据不同的场景调整内容，适配各种介绍类的写作需求。

核心名句写作应用

1. 本诗的核心名句是“休言道统追千载，但淑人心直几钱”。2. 这句话适合用在讨论传统文化传承、立德树人的相关写作场景中。3. 比如写关于校园德育的作文时可以引用：“古人有言‘休言道统追千载，但淑人心直几钱’，比起空谈传统文化的悠久历史，做好当下的品德教育才是更重要的事。”4. 也可以用在讨论地方文化建设的文章中，强调要务实推进文化普及，不要只做表面功夫。5. 还可以用在个人修养的相关文章中，强调提升自身品德的重要性，胜过空谈先贤的大道理。6. 引用时不需要额外解释太多，读者很容易理解其中的务实内涵。7. 这句话既包含了对传统理念的反思，又有积极的现实指导意义。8. 用在议论文中可以增强论点的说服力，让文章更有文化底蕴。9. 也可以用在演讲稿的开头或结尾，起到点明主旨的作用。10. 日常交流中引用也能体现出个人的文化积累和务实的价值观。

关联知识图谱

朱熹《四书章句集注》同思想

1. 《四书章句集注》是延平理学代表人物朱熹的核心著作。2. 这部作品是宋代以来官方认定的儒学经典注释本。3. 本诗中提到的道统、人心教化等理念，都来自于《四书章句集注》的核心思想。4. 两者都体现了闽学重视务实教化的核心特点。5. 了解《四书章句集注》的内容可以帮助读者更好理解本诗的思想内涵。6. 这部作品也是延平理学传承千年的核心载体。7. 后世讨论延平理学的相关内容，都离不开对这部作品的研究。8. 本诗的作者显然也受到了这部作品的深刻影响。9. 两者都是宋代闽学发展的重要成果，体现了当时儒生的思想共识。10. 关联这一知识点可以帮助读者建立更完整的闽学知识体系。

名句 CLASSIC LINES

休言道统追千载，但淑人心直几钱

该句是本诗的核心名句，突破了传统理学诗的说教窠臼，用直白的反问表达了对空谈道统风气的反思，强调教化人心的实际价值，后世常被用于讨论儒家思想的当代转化、立德树人等主题，具有很强的现实意义。

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期许赞美送别历史学哲学地理学

作者 POET

陈宓 1171年-1230年

南宋官员、理学家、诗人，朱子学派重要传人，闽中理学代表人物之一