挽傅仲斐生母李氏 其一

版舆当日到莆阳,盛事于今语未央。

教子延师如学校,挥金提路作康庄。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感悼亡 · 赞美 · 追思
创作背景
南宋莆田挽诗创作
本诗为南宋官员、学者陈宓所作,是为悼念友人傅仲斐的生母李氏创作的组诗第一首。学界公认创作时间为陈宓任职福建兴化军(今莆田)期间,创作动因是应傅家邀请为李氏撰写挽词,记录其生平善举。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言绝句体裁,是近体诗的一类,全篇共四句,每句七字,格律要求严格。七言绝句成熟于唐代,宋代多用以抒情、叙事、酬赠,是古典诗歌常用体裁之一,在挽诗创作中也较为常见。
情感 · 解读
本诗核心情感为对李氏教子有方、乐善好施贤德品行的由衷赞颂,同时暗含对逝者的深切悼念追思。全诗未直接抒发悲戚情绪,而是以叙事传情,情感庄重厚重,符合挽诗的创作定位。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,版舆是古代女性乘坐的一种代步车,诗中用来指代李氏本人。第二,莆阳是古代地名,就是现在的福建省莆田市。第三,延师的意思是聘请教书的老师。第四,未央的意思是没有结束、没有穷尽。第五,康庄指的是宽阔平坦、四通八达的大路。第六,挥金的意思是拿出自己的钱财,不吝啬。第七,提路指的是修整原本不好走的小路。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的通假字或者古今异义。
逐句白话释义
第一句的意思是当年李氏乘坐车马来到莆阳地区定居。第二句的意思是她做过的好事,直到现在还被人们不停提起,没有停歇。第三句的意思是她教导自己的孩子,还专门聘请老师来家里教学,风气严谨得就像正规的学校一样。第四句的意思是她自己拿出钱财,把原本坑洼难走的小路,修整成了宽阔平坦的大路。整段释义没有额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面意思。
核心主旨与内容概括
这首诗是一首悼念逝者的挽诗,描写的是傅仲斐的生母李氏生前的两件典型善举。全诗没有直接写悲伤的情绪,而是通过记录李氏的真实事迹,来赞颂她贤良淑德、重视教育、乐于助人的美好品行。读者可以从平实的叙述中,感受到作者对逝者的尊敬和悼念之情。这首诗的内容非常接地气,能让读者直观感受到古代贤良女性的人格魅力。
跨学科 · 是什么
宋代女性出行工具历史学
诗句里提到的版舆是宋代女性常用的出行工具,一般是有遮挡的马车或者人力抬的轿子,只有家境较好的女性才能乘坐。宋代对不同身份的人乘坐的车马有明确的规定,版舆是官宦或者富裕人家女眷的常用代步工具,这也能侧面说明李氏嫁到傅家之后的生活条件比较好。这个知识点没有复杂的专业术语,大家都能轻松理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要保持庄重、平缓,不要太轻快。每句的断句节奏是:版舆/当日/到莆阳,盛事/于今/语未央。教子/延师/如学校,挥金/提路/作康庄。读到后两句的时候,可以稍微加重语气,突出对李氏善举的赞颂之情。读的时候每个字的发音要清晰,速度不要太快,每句之间可以稍微停顿一下。多诵读几遍就能很好地感受到诗里的情感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写后两句的“XX如XX,XX作XX”的对仗句式,这种句式工整,适合用来写人物的品行或者事迹。比如大家可以写“植树栽花如画卷,修桥补路作津梁”,也可以写“读书明理如甘露,行善助人作春风”。仿写的时候要注意前后两句的字数相同,词性要对应,意思要相关,这样写出来的句子才工整好看。平时多练习这种句式,可以提高写作的对仗能力。
名句日常写作应用
“教子延师如学校,挥金提路作康庄”这句名句,适合用在写家风建设、慈善事迹、女性美德的作文里。比如大家写自己的奶奶或者外婆重视教育、乐于助人的时候,就可以用这句诗来引出人物的事迹。也可以用在写社区里的好人好事的文章里,比如写退休的老教师出钱给小区修路、免费给孩子辅导功课,就可以用这句诗来赞美对方。用的时候要注意贴合描写的人物事迹,不要乱用。
关联知识图谱
宋代民间慈善活动同主题|历史关联
本诗描写的李氏捐资修路、延师教子的行为,是宋代民间慈善活动的典型表现。宋代民间慈善活动的主体包括士绅、女性、寺院等,常见的活动内容有修桥补路、兴办义学、赈济灾民、施医送药等,这些活动在宋代地方志里有大量的记载,是宋代社会治理的重要补充部分。大家可以结合宋代的社会背景,更好地理解这首诗的内容。

名句 CLASSIC LINES

教子延师如学校,挥金提路作康庄
本句是全诗核心名句,精准概括了李氏重视教育、乐善好施的两大品行,对仗工整,叙事具象,被历代莆田地区族谱、家训广泛收录,作为家风教育的典型素材,流传度极高。

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作者 POET

陈宓 1171年-1230年
南宋官员、理学家、诗人,朱子学派重要传人,闽中理学代表人物之一

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