西湖二首 其二

诵读这首诗的时候整体语气要偏舒缓低沉，符合诗里伤感的情绪基调。第一句的节奏可以划分为：老鹤/无踪/野鸭飞，读的时候“老鹤无踪”稍慢，“野鸭飞”稍微上扬，体现景物的动态。第二句的节奏划分为：鸣琴/声里/画船归，读的时候“鸣琴声里”要轻缓，体现琴声的悠扬感，“画船归”放缓速度。第三句的节奏划分为：伤心/旧日/经行地，读的时候“伤心”两个字要稍加重语气，带出诗人的情绪。第四句的节奏划分为：不独/人非/物亦非，读的时候“不独”稍作停顿，“物亦非”放慢语速，拖长尾音，留下余味。整首诗的诵读速度不要太快，每句之间可以稍作停顿，给情绪留出过渡的空间。读的时候不需要刻意用夸张的语气表达伤感，平实的语调反而更能体现诗歌朴素的质感。可以多诵读几遍，慢慢体会诗人藏在直白语言里的细腻情绪。

这首诗的最后两句是典型的触景生情的递进句式，非常适合仿写应用。仿写的基本结构是：[情绪词]+[旧日场景]+不独[人/事的变化]+[物/环境的变化]。首先要先找到自己有情感共鸣的旧日场景，比如久别的母校、小时候住过的老房子等。然后先点明自己面对这个场景时的直观情绪，比如开心、伤感、怀念等。再用递进的方式分别描述人的变化和景物的变化，强化情感的表达。比如可以仿写为：“欣喜旧时玩耍处，不独人归花亦开”，表达回到小时候玩耍的地方的开心情绪。也可以仿写为：“惆怅旧日读书室，不独人散桌亦空”，表达毕业回到教室的失落情绪。仿写的时候不需要刻意追求华丽的辞藻，真实的情绪才是最有感染力的。

“伤心旧日经行地，不独人非物亦非”这句名句适合用在表达怀旧、重游旧地的文章里。比如写回到久别的故乡的作文时，可以用这句引出自己看到故乡变化的感受。也可以用在怀念过去的人和事的抒情散文里，强化今昔对比的情绪。比如可以这样应用：“今年春节回到小时候住过的老巷子，大部分老房子都已经拆了建了新楼，小时候一起玩的伙伴也大多去了外地工作，真的是‘伤心旧日经行地，不独人非物亦非’。”应用的时候不需要改变原句的结构，直接引用就能很好地传递情绪。这句的适用场景非常广，只要是涉及旧地重游、今昔对比的内容都可以使用。使用的时候要注意和上下文的情绪匹配，不要用在情绪积极欢快的场景里。平时写作的时候多积累这类经典名句，能有效提升文章的感染力。