题窗间
阳虎不名真盗玉，子张何事便书绅。
圣贤立论有微旨，精义当求妙入神。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感修身 · 勉励
创作背景
朱熹治学期间即兴题作
学界普遍认为本诗为南宋理学家朱熹所作，是其日常治学过程中偶有所感，题写于居所窗棂之上的即兴论学作品，具体创作年份暂无可考，伪作嫌疑较低。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁，每首四句，每句七字，格律要求严格，起源于南北朝时期，成熟于唐代，是中国古典诗歌中最常见的体裁之一，历代都有大量优秀作品传世，本诗是标准的平起首句不入韵七言绝句。
情感 · 解读
本诗核心情感是表达对流于表面的治学风气的质疑，倡导深入挖掘圣贤言论背后的精微要义，追求精义入神的治学境界，体现了宋代理学家崇尚义理探究的治学理念，历代对本诗的情感解读没有太大争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 阳虎是春秋时期鲁国的卿大夫家臣，曾掌控鲁国政权。2. 盗玉指阳虎曾被记载盗窃鲁国宝玉的典故。3. 子张是孔子的弟子，名列孔门七十二贤之一。4. 书绅指把重要的话写在腰间的大带上，用来时刻提醒自己。5. 微旨指隐含的、精微的要义。6. 精义指核心的、深刻的义理。7. 妙入神指达到精妙入微、通于神理的境界。8. 全诗字词无生僻通假字，古今语义差异较小。9. 所有典故均出自儒家经典《论语》《左传》相关篇目。
逐句白话释义
1. 第一句意思是阳虎虽然有盗玉的行为，但并不配被称为真正的盗玉之人。2. 这里隐含的意思是很多人只看表面典故，没有理解圣贤言论背后的真义。3. 第二句意思是子张遇到道理就立刻写在腰带上，这种做法难道就是对的吗？4. 同样是质疑流于表面的学习方式，没有探求言论背后的深意。5. 第三句直接点明圣贤创立学说的时候，都有隐含的精微要旨。6. 这些要旨不会直接直白地展露在外，需要学习者主动挖掘。7. 第四句点明治学的核心方法，就是要探求精深的义理，达到精妙入神的境界。8. 整首诗的白话翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合原文语义。9. 诗句的反问句式在释义时保留了原有的质疑语气。
核心主旨与内容概括
1. 这首诗是朱熹创作的一首表达治学理念的七言绝句。2. 诗的前两句借用两个儒家知名的典故来提出反问。3. 通过反问引导读者思考表面认知和深层义理的差异。4. 后两句直接点明作者的核心主张，点明圣贤言论都有微言大义。5. 作者认为真正的治学不能只停留在表面的典故记忆和形式模仿。6. 而是要深入挖掘言论背后的精微要义，达到融会贯通的境界。7. 全诗整体风格平实直白，说理清晰，没有多余的抒情内容。8. 充分体现了宋代理学家崇尚义理探究的治学特点。9. 是朱熹众多论学诗中极具代表性的短篇作品。
跨学科 · 是什么
阳虎与子张的历史人物典故历史学
1. 阳虎是春秋末期鲁国的实际执政者，相关记载见于《左传》《史记》。2. 阳虎盗玉的典故出自《左传·定公八年》，记载他盗窃了鲁国的宝玉大弓。3. 子张是孔子的弟子颛孙师，在孔门中以勇武好学著称。4. 子张书绅的典故出自《论语·卫灵公》，记载他把孔子的教诲写在腰带上。5. 朱熹在诗中化用这两个大家熟知的儒家典故来引出说理。6. 两个典故都是传统儒家教育中常见的正面或反面案例。7. 诗中对两个典故的反诘是为了突出探求深层义理的重要性。8. 相关历史人物的记载均有可靠的先秦文献作为佐证。
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读写应用
基础诵读指导
1. 全诗每句为七字，诵读时按照七言诗的常规节奏断句。2. 第一句节奏为“阳虎/不名/真盗玉”，第二句为“子张/何事/便书绅”。3. 前两句是反问语气，诵读时语调要略微上扬，突出质疑的语气。4. 第三句节奏为“圣贤/立论/有微旨”，语调要平稳庄重。5. 第四句节奏为“精义/当求/妙入神”，语调要放缓，读出肯定的意味。6. 全诗整体诵读速度适中，不需要过快或者过慢。7. 重音可以放在“真”“何”“微旨”“妙入神”这几个关键词上。8. 诵读时要体现出说理诗平实庄重的风格特点。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗前两句用反问句式引典、后两句点明观点的结构。2. 仿写时先选择两个大家熟悉的典故作为开头的反问素材。3. 反问的内容要围绕自己想要表达的核心观点展开。4. 后两句要用直白的语言点明自己的核心主张，做到前后呼应。5. 仿写时要保持每句七字的句式，尽量做到押韵流畅。6. 可以用于表达自己对学习、生活某类现象的思考。7. 例如可以写“匡衡凿壁真为学？祖逖闻鸡便立身？”作为开头。8. 后面接“处世从来多要义，躬身践行始知真”点明观点。
核心名句写作应用
1. 核心名句“圣贤立论有微旨，精义当求妙入神”适合用于学习相关的主题写作。2. 可以用来表达做学问要深入钻研，不能停留在表面的观点。3. 比如写关于学习方法的作文时，可以用这句话引出论点。4. 也可以用于评价那些深入研究、追求极致的学者的治学态度。5. 还可以用于表达对待传统文化要深入挖掘其内在价值的主张。6. 例如在作文中可以写：我们阅读儒家经典时要谨记“圣贤立论有微旨，精义当求妙入神”，不能只做表面的字句解读。7. 这句话也可以用作读书、治学相关的座右铭。8. 适用于议论文、读后感、演讲稿等多种文体的写作。
关联知识图谱
《论语·卫灵公》子张书绅典故同典故
1. 诗中第二句的内容直接化用自《论语·卫灵公》中的相关记载。2. 典故原文记载子张向孔子请教行事的准则，孔子给出了“言忠信，行笃敬”的回答。3. 子张当时没有随身携带竹简，就把这句话写在了自己腰间的大带上。4. 这个典故原本是用来赞扬子张好学、时刻谨记教诲的品质。5. 朱熹在诗中对这个典故提出反问，是为了引出更深层的治学思考。6. 他想要说明仅仅把圣贤的话记下来是不够的，还要理解背后的深意。7. 这个典故是儒家治学的经典案例，常被后世文人引用。8. 相关内容可查阅中华书局版《论语译注》卫灵公篇的对应注释。9. 该典故也是中小学语文传统文化板块的常见知识点。
《左传》阳虎盗宝玉大弓典故同典故
1. 诗中第一句化用的典故出自《左传·定公八年》的相关记载。2. 原文记载阳虎在叛乱的时候盗窃了鲁国的国宝宝玉和大弓。3. 这个典故在传统儒家语境中一直是作为反面案例出现的。4. 朱熹在诗中说阳虎不算真盗玉，是为了引出对表面认知的质疑。5. 他想要说明很多人对典故的理解只停留在善恶评判的表面。6. 没有理解圣贤记载这些事件背后隐含的教育意义。7. 相关历史事件的记载也见于《史记·孔子世家》的相关篇目。8. 阳虎也是春秋时期极具争议的历史人物之一。9. 查阅中华书局版《春秋左传注》可获得更详细的记载。
名句 CLASSIC LINES
圣贤立论有微旨，精义当求妙入神
该句直白点明了全诗的核心治学主张。
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作者 POET
华岳 ？～1221
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