阻风呈赵史君其一

洪咨夔 · 宋

长红送酒出江城，樯燕喃喃第二程。

风色似知攀卧意，打头未肯放舡行。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感感激

创作背景

本诗为南宋诗人洪咨夔所作《阻风呈赵史君》组诗第一首，创作于诗人沿江出行途中，此前当地长官赵史君于江城设宴为其饯行，诗人出发行至第二程时遭遇逆风船只无法前行，遂作本组诗呈送赵史君。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是中国古典近体诗的重要体裁，属绝句分支，全诗共四句，每句七字，有严格的格律规范，起源于南朝、成熟于唐代，是古典诗词中传播度最高的体裁之一，本诗符合七言绝句格律要求。

情感 · 解读

本诗核心情感为对设宴饯行的赵史君的不舍与感念，情感表达委婉含蓄，借自然意象抒发，无直白抒情语句，历代主流解读均认同该情感内核，无根本性争议。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 长红：此处指路边盛放的红色春花，也代指送别的酒筵陈设。2. 江城：指临江的城池，是送别发生的地点。3. 樯燕：指停栖在船桅杆上的燕子。4. 第二程：指已经出发走过了两段路程。5. 风色：指风的方向、大小等状态。6. 攀卧意：指代不舍分别的心意。7. 打头：指风迎着船头吹，也就是逆风。8. 舡：是船的异体字，此处指出行乘坐的船只。9. 赵史君：是对姓赵的地方长官的尊称。

逐句白话释义

1. 第一句写红色的春花一路盛放，人们摆下酒筵送我离开临江的城池。2. 第二句写船桅杆上的燕子叽叽喳喳叫着，我们已经走到了出行的第二程路段。3. 第三句写风的状态好像读懂了大家舍不得分别的心意。4. 第四句写风迎着船头直直吹来，不肯让船顺利向前航行。5. 整体释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句字面意思。6. 每一句的翻译都对应原诗的语序，方便理解诗句的表层含义。7. 释义中保留了原诗的场景顺序，符合大众的阅读习惯。8. 对生僻字的含义已经提前在字词注释中说明，此处无需重复解释。9. 整体语言直白通俗，适合所有年龄段的读者理解。

核心主旨与内容概括

1. 本诗主要描写了诗人受友人饯行后出行途中遇逆风阻船的日常场景。2. 核心情感是表达对设宴送别的赵史君的不舍与感念之情。3. 诗人没有直接说自己舍不得离开，而是把情感寄托在风的身上。4. 说风读懂了大家的心意，故意吹逆风不让船走，显得十分生动有趣。5. 整首诗的氛围轻松温情，没有普通送别诗的悲伤沉重感。6. 内容贴近生活，容易让读者产生相关的情感共鸣。7. 诗句篇幅短小，却把送别、行程、阻风、抒情四个环节都写得十分清楚。8. 核心的情感表达委婉含蓄，不会显得过于直白刻意。9. 整体内容积极温暖，传递出人与人之间真挚的情谊。

跨学科 · 是什么

古代饯别习俗民俗学

1. 我国古代有亲友出行时设宴送别的传统习俗。2. 宋代官员出行时，属地的同僚或者地方长官通常会在城外举办饯别酒筵。3. 饯别时通常会摆放鲜花，备上酒水，为出行的人送上祝福。4. 这种习俗一方面是表达对出行者的不舍与祝福，另一方面也是社交礼仪的一部分。5. 诗中的「长红送酒」就是对这种饯别场景的真实描写。6. 这类习俗在宋代的诗词作品中经常出现，有大量的文献记载可以佐证。7. 普通百姓出行也有类似的饯别习俗，只是规格相对简单一些。8. 饯别的地点通常选在城外的路口或者江边，方便出行的人直接上路。9. 这项习俗流传很久，直到现在很多地方还有送亲友出行时设宴饯行的习惯。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言绝句，诵读时每一句按照「二二三」的节奏断句即可。2. 第一句「长红/送酒/出江城」语气平缓，读出送别的轻松氛围。3. 第二句「樯燕/喃喃/第二程」语气轻快，读出行程中的闲适感。4. 第三句「风色/似知/攀卧意」语速稍慢，带出疑惑又温情的语气。5. 第四句「打头/未肯/放舡行」语气略带俏皮，读出其中的趣味感。6. 整首诗的诵读语速不要过快，整体基调轻松温暖。7. 诵读时重音可以放在「似知」「未肯」两个词上，突出诗句的核心情感。8. 每句读完可以稍作停顿，整首诗读完停顿两秒再结束。9. 不需要带有悲伤的情绪，符合本诗轻松的情感基调。

基础句式仿写指导

1. 本诗的核心句式是「XX似知XX意，XXXXXXX」，是拟人化的表达句式。2. 仿写时可以先选一个日常的自然事物或者物品作为主语。3. 然后给这个主语赋予人的思想，让它好像能读懂人的心意一样。4. 后半句写这个事物做出的符合这份心意的行为。5. 比如可以仿写为「小雨似知留客意，滴滴答答不肯停」。6. 也可以仿写为「月光似知思家意，直直照到枕边来」。7. 仿写时要注意前后句的逻辑要通顺，情感要统一。8. 不需要严格按照七言的字数要求，日常写作中可以灵活调整。9. 这种句式适合用来表达委婉的情感，比直接抒情更有感染力。

核心名句写作应用

1. 核心名句「风色似知攀卧意，打头未肯放舡行」适合用在表达不舍、滞留的场景中。2. 比如和亲友聚会结束要离开，刚好遇到下雨打不到车的时候就可以用这句。3. 也可以用在毕业送别，大家舍不得分开，故意拖延时间的场景中。4. 写作文的时候用到这句，可以让语言更有文采，也能委婉地表达情感。5. 比如写《难忘的送别》这篇作文时，就可以在结尾引用这句诗。6. 发朋友圈的时候配这句诗，配上送别时的照片，会显得很有氛围感。7. 用的时候不需要解释诗句的含义，大部分读者都能理解其中的情感。8. 这句诗的适用场景非常广泛，没有太严格的限制。9. 注意不要用在悲伤的送别场景中，不符合这句诗轻松的情感基调。

关联知识图谱

李白《赠汪伦》同主题

1. 李白的《赠汪伦》和本诗都是描写送别场景的古典诗歌作品。2. 两首诗都没有直接抒发不舍的情感，而是通过具体的事物来寄托情感。3. 《赠汪伦》用桃花潭水的深度来比喻汪伦对自己的情谊深厚。4. 本诗用逆风阻船的场景来表达对送别者的不舍之情。5. 两首诗的情感基调都是轻松温暖的，没有悲伤的情绪。6. 两首诗都是七言绝句，篇幅短小，情感表达含蓄生动。7. 两首诗的核心名句都流传很广，经常被后人引用。8. 阅读本诗之后可以拓展阅读《赠汪伦》，对比两首诗的抒情方式有什么异同。9. 两首诗都适合作为中小学生的古典诗词启蒙学习内容。

名句 CLASSIC LINES

风色似知攀卧意，打头未肯放舡行

即景生情，语浅意深，天然凑泊。

标签 TAGS

感激民俗学物理学

作者 POET

洪咨夔 1176-1236

南宋中后期大臣、文学家，存诗千余首

阻风呈赵史君 其一