畴甫叔挽诗 其一
南渡几年里，深山谁力书。
独君酣百战，许我丐三余。
参斗明灯烬，湖江渴砚蜍。
斯人犹不第，天理竟何如。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感怀才不遇 · 愤懑
创作背景
南宋林希逸为已故叔父作挽诗
本诗为南宋文人林希逸所作挽诗，创作于宋室南渡后的中后期。诗人叔父号畴甫，隐居深山苦学多年，才学出众却屡试科举不第，去世后诗人有感于其生平遭遇，创作本组挽诗悼念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。该体裁定型于初唐时期，格律要求严格，全诗共八句，每句五字，中间颔联、颈联必须对仗。五言律诗是宋代文人常用的抒情言志体裁，在宋诗发展中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，一是对叔父畴甫苦学终生却科举落第、抱憾而逝的深切痛惜，二是对南宋人才选拔机制不公、天理难彰的强烈愤懑，情感真挚沉郁，极具感染力。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
南渡指北宋灭亡后宋室南迁到临安建立南宋政权。丐三余的“三余”指冬者岁之余、夜者日之余、阴雨者时之余，泛指空闲时间。参斗指参星和北斗星，泛指天上的星辰。砚蜍指砚台边蟾蜍形状的注水器具，这里代指砚台。
逐句白话释义
宋室南渡已经过去很多年，深山里是谁在坚持刻苦读书。只有叔父你多年来酣畅投入学习，还教我要利用所有空闲时间勤学。长夜里伴着星辰的明灯都烧尽了，江湖边砚台的水盂都干了不知多久。这样的好人还考不中科举，这天理到底是怎么回事啊。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人为去世的叔父畴甫创作的挽诗。诗人追忆了叔父隐居深山苦学、教导自己勤学的过往，痛惜叔父才学出众却始终科举落第，最终抱憾离世的遭遇，也表达了对不公平世道的强烈不满。
跨学科 · 是什么
宋室南渡历史事件历史学
宋室南渡是两宋之际的重大历史事件，1127年北宋被金国灭亡后，宋徽宗之子宋高宗赵构带领残余宗室、官员、百姓南迁到长江流域，在临安也就是现在的杭州建立了南宋政权。这次事件改变了宋代的政治、经济、文化格局，大量北方士人南迁到南方山区隐居。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要沉郁平缓，首联语速稍慢，读出背景的厚重感。颔联读的时候要带追忆的温柔语气，颈联语速放慢，读出勤学的艰苦感。尾联“天理竟何如”语气加重，语速稍快，读出愤懑的情绪。断句可以按照“南渡/几年里，深山/谁力书”的二三分式断句。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗最后两句的反问句式，用来抒发对不公平现象的不满。比如可以仿写为“辛劳犹无果，世道竟何如”“坚守犹被弃，人心竟何如”等。仿写的时候要注意前半句陈述不合理的事实，后半句用反问加强情绪，句式要对仗工整，语言要直白有力。
核心名句应用
“斯人犹不第，天理竟何如”这句可以用在表达对怀才不遇现象不满的写作场景中。比如写身边有才华的人得不到赏识的时候，可以引用这句话表达惋惜和不平。也可以用在评论社会不公平现象的文章里，增强文章的感染力。
关联知识图谱
董遇三余读书同典故
本诗中“丐三余”的典故出自三国时期董遇的故事，董遇说读书要利用三余时间，也就是冬天、晚上、阴雨天这些空闲时间，和本诗中叔父教导诗人利用空闲时间勤学的内容直接相关。
名句 CLASSIC LINES
斯人犹不第，天理竟何如
该句为本诗核心名句，以直白的反问句式收束全诗，将痛惜亲人、控诉不公的情绪推向顶点。
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作者 POET
洪咨夔 1176-1236
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