春怀 其一

太皡涵帝德,勾芒播皇仁。

群龙服苍驾,灵雨冒南岑。

渊鱼自暖跃,谷鸟相和吟。

桃花既夹道,麦苗亦成林。

竹篱带夕阳,茅舍含清阴。

白苹空骋望,青枫第伤心。

况值圣明代,聊以陶吾真。

寄言同怀子,芳醪期共斟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感盛世 · 闲适
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字组成,起源于汉代,在魏晋南北朝时期趋于成熟,唐代之后仍有大量创作,格律要求相对近体诗更为自由,可灵活调整平仄、押韵规则,适合铺陈叙事、抒情言志。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是目睹春日万物复苏、生机盎然景象的由衷欣悦,第二层是对身处太平治世、民生安定的认同与归属感,第三层是寄情田园的闲适意趣,以及邀约知己共饮春酒的真切期许,情感节奏明快舒展,整体基调积极明朗。

基础解读 READING

语文核心知识
太皡、勾芒
太皡是中国古代神话传说中的东方天帝,主管春季万物生长,是农耕文化中代表春季的神祇。勾芒是太皡的辅佐神,也被称为春神,主管草木发芽生长,古代每到立春时节官方会举办祭祀太皡、勾芒的仪式。灵雨指的是应时节而降的好雨,南岑指的是南边的小山丘。圣明代指的是政治清明、百姓安定的太平盛世。芳醪指的是酿造好的美酒,多用来指代春酒。
逐句白话释义
太皡饱含着天帝的仁德,春神勾芒播撒着盛世的仁惠。群龙拉着青色的车驾出行,应时的春雨覆盖了南边的山丘。深潭里的鱼儿趁着水暖自在跳跃,山谷中的鸟儿互相呼应着鸣叫。道路两旁已经开满了桃花,田里的麦苗也长得茂密如同树林。竹篱边映着夕阳的余晖,茅草屋笼罩在清凉的树荫下。望着远处的白苹徒然极目远眺,看到青枫只觉得隐隐伤心。何况正赶上太平清明的时代,姑且用来陶冶我的真性情。寄话给和我志趣相投的朋友,期待着我们一起共饮美酒。
全诗核心主旨
这首诗以春日景象为核心描写对象,从春神布德的传说入手,依次铺陈了春日的雨水、动植物、乡村人家的景致,将写景与抒情自然结合,既表达了对春日蓬勃生机的喜爱之情,也抒发了身处太平盛世的闲适之感,最后发出邀约知己共饮美酒的号召,整体传递出明朗舒展的精神状态。
读写应用
诵读指导
本诗是五言古诗,诵读时每句按照“二三”的节奏断句,比如“太皡/涵帝德,勾芒/播皇仁”,开头四句语调平缓舒展,体现春神布德的温润感。中间六句写景语调明快上扬,读出春日景象的蓬勃感。最后六句抒情语调放缓柔和,体现闲适邀约的亲切感。整体诵读速度稍慢,每句末尾适当拖长音,突出古诗的韵律感。
句式仿写指导
本诗中“桃花既夹道,麦苗亦成林”采用了“XX既XX,XX亦XX”的并列句式,仿写时可以先选取两种同场景下的典型事物,分别描述它们的状态,前后句形成对仗呼应的效果。比如描写秋日校园可以写“桂花既飘香,银杏亦金黄”,描写冬日雪景可以写“腊梅既绽蕊,白雪亦覆檐”。仿写时要注意两种事物属于同一场景,状态符合时节特点。
名句写作应用
“桃花既夹道,麦苗亦成林”适合用在描写春日乡村景色的作文、游记、随笔中,用来直接展现春日乡野的生机盎然。比如写春日下乡研学的作文时可以用:“沿着乡间小路往前走,映入眼帘的正是‘桃花既夹道,麦苗亦成林’的喜人景致,风里满是花的甜香和青草的气息。”也可以用来形容春天农业生产向好的景象,突出春日的蓬勃活力。
关联知识图谱
孟浩然《春晓》同主题
《春晓》是唐代诗人孟浩然的经典春日写景诗作,和本诗一样都以春日的自然景象为核心描写对象,都传递出对春日的喜爱之情。两首诗的整体基调都明朗轻快,属于中国古典诗词中春日主题的经典作品,适合放在一起对照阅读,感受不同时代诗人对春日的相似感知。

名句 CLASSIC LINES

桃花既夹道,麦苗亦成林
这句是本诗的核心名句,以质朴直白的笔触勾勒出春日乡村的典型景致,道路两侧桃花盛放,田野里麦苗长势旺盛连成一片,画面感极强。

标签 TAGS

作者 POET

汪莘
南宋隐士、诗人,自号方壶居士,学者称柳塘先生

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