送林自知自幕中归常宁

始吾与林子,周旋大江东。

子方清且贫,箪瓢屡云空。

劲气凛不折,耿耿如长虹。

明年擢高科,对策大明宫。

一尉迟五年,出入无奴僮。

再见湘水滨,凛凛复昔同。

招徕元戎幕,泛绿依芙蓉。

小生敢相吏,故人傥相从。

云胡岁未竟,决去如霜鸿。

挽之不可留,聊复少从容。

老我慵且钝,栽培欠深功。

子进未可量,德业方崇崇。

永怀昔君子,和气填心胸。

濂溪霁月朗,伊水春风融。

至今想其人,犹为起敬恭。

天资贵强矫,学力无终穷。

我如石之顽,迟子相磨礲。

子质虽玉莹,可废它山攻。

雁峰毋久留,来思灵麓峰。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感赞美 · 送别
创作背景
送别友人林自知
此诗为南宋诗人赵蕃送别友人林自知之作。林自知曾入赵蕃幕府,后决定返回故乡常宁(今湖南常宁市)。诗中“明年擢高科,对策大明宫”表明林自知曾科举及第。“一尉迟五年”暗示其仕途不顺,沉沦下僚。此次离别,赵蕃在幕中为其送行,诗中情感交织着对过往交游的回忆、对友人品格的钦佩以及对其未来前途的关切与勉励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言古诗体裁。五言古诗是汉魏时期形成并成熟的诗歌形式,句式整齐,每句五字,不讲究平仄对仗,篇幅可长可短,语言质朴,叙事抒情自由灵活,是唐宋时期重要的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感为送别友人林自知时的复杂心绪。情感层次丰富:既有对友人清贫自守、劲节不折品格的深切赞赏,也有对其仕途坎坷的惋惜与不平;既有招揽入幕的欣喜,更有对其决然离去的无奈与挽留;最终升华为对友人未来德业精进的期许,并借古贤(周敦颐、程颢)之风勉励彼此,情感真挚深沉,充满君子之交的温厚与敬意。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 周旋:交往,交游。2. 箪瓢:箪食瓢饮,指清贫的生活。3. 劲气:刚劲的气概。4. 耿耿:明亮,形容心地光明或气势显赫。5. 擢高科:科举高中。6. 对策:古代考试的一种文体,指回答皇帝关于治国策略的提问。7. 一尉:指担任县尉一类的低级官职。8. 元戎:主将,此处指幕府长官。9. 泛绿依芙蓉:指在幕府中任职,芙蓉幕是对幕府的美称。10. 故人:老朋友。11. 岂:或许。12. 云胡:为何。13. 霜鸿:秋雁,比喻离去迅速。14. 慵且钝:懒惰且迟钝。15. 崇崇:高大,崇高。16. 濂溪:指北宋理学家周敦颐,号濂溪先生。17. 伊水:指北宋理学家程颢、程颐兄弟,他们讲学于伊洛之间。18. 磨礲:磨砺。19. 它山攻:《诗经》“它山之石,可以攻玉”的化用,指借助外力磨练。20. 雁峰:衡山回雁峰,代指林自知归处常宁附近。21. 灵麓峰:岳麓山,代指诗人所在地或精神向往之地。
逐句白话释义
1. 当初我与林先生,在长江一带交往应酬。2. 那时您清高又贫困,常常连简单的饭食都匮乏。3. 您刚劲的气概凛然不可摧折,心地光明如长虹。4. 第二年您科举高中,在大明宫回答皇帝策问。5. 担任县尉一职耽误了五年,进进出出连仆人都没有。6. 再次在湘江边相见,您凛然的气度一如往昔。7. 我邀请您到主将的幕府中来,一同在芙蓉幕中供职。8. 我这后生怎敢把您当下属,老朋友或许能跟我在一起。9. 为何一年还没到头,您就决意离去像秋雁一样。10. 想挽留也留不住,姑且让我们再从容相处片刻。11. 我已年老懒惰又迟钝,在培养人才方面缺乏深厚功力。12. 您的前进步伐不可限量,品德功业正日益崇高。13. 我永远怀念古代的君子,他们温和的气度充满心胸。14. 周敦颐的人格如雨后明月般皎洁,程颢的教化如伊水春风般和煦。15. 到今天想起他们,仍然让人肃然起敬。16. 天生的资质贵在能自我矫正,学问的功力没有穷尽之时。17. 我就像顽固的石头,等待着您来磨砺我。18. 您的质地虽如美玉般晶莹,但也不能废弃其他山石的打磨。19. 不要在雁峰山久留了,要时常思念岳麓山峰。
全诗主旨概括
这首诗是赵蕃送别友人林自知返回故乡常宁时所作。全诗回顾了二人从相识到重逢的交往历程,深情赞美了林自知清贫自守、刚正不阿的高尚品格,并对其仕途不顺表示惋惜。诗中表达了诗人对友人离去的不舍与无奈,但最终将情感升华为对友人未来德业精进的殷切期望,并以宋代理学先贤周敦颐、程颢的人格风范相互勉励,体现了宋代士人之间深厚的君子之交和对道德学问的共同追求。
跨学科 · 是什么
大明宫与科举对策历史学
诗中“对策大明宫”涉及唐代科举制度与宫殿建筑。大明宫是唐代长安的主要宫殿群,含元殿等殿宇是皇帝举行重大典礼和接见朝臣的场所。科举考试中最高级别的殿试,有时会在宫殿中举行,由皇帝亲策。“对策”是殿试的一种重要形式,考生就时政问题撰写策论。此句表明林自知曾通过科举并参加过殿试,拥有进士出身。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读时节奏应平稳舒缓,每句大致按“二三”或“二一二”节拍断句,如“始吾/与林子”、“子方/清且贫”。语气需随情感变化:回忆往事时平和深沉,赞美品格时坚定有力,表达离别不舍时略带惆怅,勉励期许时转为昂扬恳切。整体应读出古体诗的质朴感和送别诗的真挚情谊。
句式仿写
诗中运用了对比与比喻的句式,可供仿写。例如“子方清且贫,箪瓢屡云空”用具体物象(箪瓢)表现抽象品质(清贫);“劲气凛不折,耿耿如长虹”用自然意象(长虹)比喻人格气概。仿写时可学习这种“品质+具体表现”或“品质+自然比喻”的句式结构,用于刻画人物形象。
名句应用场景
“濂溪霁月朗,伊水春风融”可用于写作中赞美他人高尚纯洁的品格与温煦感人的影响力。适用于描写师长、德高望重的前辈,或用于论述个人修养、文化传承的文章中,作为引用典故来提升文采与思想深度。例如在感谢师恩或论述君子人格的文章中引用此句。
关联知识图谱
王维《送元二使安西》同主题
同为唐代送别诗名篇,但王诗侧重眼前景与离别情,赵诗则融入对友人品格的长期观察与理学期许,情感层次更复杂。
《论语》“君子固穷”同思想
诗中“子方清且贫”与“劲气凛不折”体现了儒家“君子固穷”、安贫乐道、坚守气节的人格理想,与《论语》思想一脉相承。

名句 CLASSIC LINES

濂溪霁月朗,伊水春风融
此二句为本诗核心名句。诗人以“濂溪霁月”比喻周敦颐光风霁月般的人格,以“伊水春风”比喻程颢如沐春风的教化。这两句高度凝练地概括了宋代理学先贤的人格魅力与学术风范,并以此作为对友人品德与未来成就的期许与标杆,成为全诗精神升华的关键,对后世理解宋代士人精神追求有典型意义。

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作者 POET

真德秀 1178-1235
南宋官员、理学家、文学家

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