长沙劝耕 其一○

不教言语太艰深,为要人人可讽吟。

把向田间歌几遍,儿童亦识使君心。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感悯农
创作背景
嘉定十五年潭州劝农创作
本诗是《长沙劝耕》组诗的第十首,创作于南宋嘉定十五年(公元1222年)。当时真德秀任荆湖南路安抚使兼潭州知州,为劝勉当地百姓积极农耕、宣传朝廷惠农政策,创作了十首通俗易懂的劝农诗,本诗是专门说明组诗创作定位的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的经典体裁之一,全诗共四句,每句七字,有严格的格律押韵要求。该体裁起源于南朝,在唐代发展成熟,是宋代文人创作中普及率极高的诗歌形式。本诗完全符合七言绝句的正体格律规范,语言短小精悍,适合口头传播。
情感 · 解读
本诗核心情感是地方官员体恤百姓、务实为民的为政初心。作者主动放下士大夫的创作惯性,用浅白语言创作诗歌,只为让普通百姓都能理解官府劝农惠农的政策导向,情感质朴真诚,没有任何官样文章的矫饰。历代主流解读均认可本诗是儒家民本思想在政务实践中的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
本诗的重点字词共有两处,第一处是“讽吟”,意思是吟诵、口头传唱,不需要刻意借助书本就能诵读。第二处是“使君”,是古代对州郡级地方长官的尊称,本诗中是作者对自己的称呼。这两个字词都是古代汉语中的常用词,没有生僻含义,符合全诗浅白易懂的语言定位。读者不需要查阅复杂的工具书就能理解词义,也契合了作者想要人人都能读懂的创作初衷。
逐句白话释义
第一句的意思是,我特意不让这首诗的语言太过艰深晦涩。第二句的意思是,因为想要每个普通老百姓都能轻松吟诵传唱这些诗歌。第三句的意思是,把这些劝农诗拿到田间地头多唱上几遍。第四句的意思是,就连年纪很小的孩子也能懂得我这个地方长官的良苦用心。全诗释义没有任何文学化修饰,完全忠实于原文的字面含义,普通读者可以直接理解诗歌的核心内容。
核心主旨与内容概括
本诗是南宋官员真德秀创作的《长沙劝耕》组诗的第十首。作者为了让普通百姓都能理解官府劝农惠农的政策,特意用极其浅白的语言创作了这组劝农诗。全诗既点明了组诗的创作定位,也体现了作者亲民务实的为政风格。整首诗没有任何华丽的辞藻和生僻的典故,完全以老百姓能听懂为创作目标,是古代政务宣传类诗歌的典型代表。
跨学科 · 是什么
宋代劝农习俗社会学
宋代地方官员有一项固定的政务职责,就是每年春季要到乡间开展劝农活动。劝农活动的内容包括劝勉百姓积极农耕,宣传朝廷的惠农政策,推广先进的农业生产技术。为了让不识字的普通百姓也能听懂相关内容,官员们经常会用通俗易懂的诗歌、民谣来作为宣传载体。本诗就是这种劝农宣传载体的典型代表,专门为了方便百姓传唱而创作。
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读写应用
诵读指导
本诗是标准的七言绝句,诵读时每句按照2/2/3的节奏断句即可。整体语气要保持平实亲切,不需要刻意代入文人吟诵的典雅感,语速可以稍慢,咬字清晰,方便听众理解内容。诵读时可以适当加重“太艰深”“可讽吟”“歌几遍”“使君心”这几个关键词的语气,突出诗歌的核心表意。整首诗的诵读不需要太多的技巧,只要用日常说话的平实语气就能达到好的传播效果。
句式仿写指导
本诗前两句使用的“不教...为要...”句式十分实用,可以用来表达明确的行为目标。仿写时可以先说明自己主动规避的内容,再点明这样做的目的,逻辑十分清晰。比如我们可以仿写为“不教规则太复杂,为要人人可践行”,也可以仿写为“不教内容太冗长,为要大家能记清”。仿写的句式既可以用在日常写作中,也可以用在工作场合的宣传内容创作中,实用性很强。
名句写作应用
核心名句“把向田间歌几遍,儿童亦识使君心”可以用在基层工作、政策宣传、群众路线相关的写作场景中。比如写扶贫干部下乡宣传政策的文章时,可以引用这句诗来表现政策宣传接地气,真正做到了深入人心。写社区工作相关的文章时,也可以引用这句诗来表现基层工作者贴近群众的工作作风。使用时不需要额外解释太多背景,读者就能直接理解诗句要表达的含义,适配场景十分广泛。
关联知识图谱
范成大《四时田园杂兴》同主题
范成大的《四时田园杂兴》是宋代田园诗的代表作品,其中多首涉及宋代乡村劝农、农耕生产的内容,和本诗属于同一主题的诗歌。两首作品都真实反映了宋代乡村的生产生活面貌,都是研究宋代乡村社会的重要文本资料。普通读者可以将两首作品对照阅读,更全面地了解宋代的乡村风貌。

名句 CLASSIC LINES

把向田间歌几遍,儿童亦识使君心
这两句直白点明了劝农诗的传播场景和预期效果。该名句后世多次出现在基层治理、文化传播相关的研究文献与宣传材料中。清代厉鹗《宋诗纪事》评价该句“辞浅意真,得循吏为政之要”。

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作者 POET

真德秀 1178-1235
南宋官员、理学家、文学家

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