荅元奉礼同宿见赠

诵读这首诗的时候，整体语气要平实舒缓，带着轻微的感慨情绪。第一句“相逢俱叹/不闲身”在“俱叹”后面稍作停顿，读出感叹的语气。第二句“直日常多/斋日频”节奏和第一句保持一致，突出“多”和“频”两个字，体现忙碌的状态。第三句“晓鼓一声/分散去”读的时候语速稍快一点，突出分离的仓促感。第四句“明朝风景/属何人”语速放慢，语调稍微放低，读出怅惘的设问语气。大家按照这个节奏练习，就能读出诗歌的情感氛围。

大家可以仿写这首诗的设问收尾句式，就是前面三句铺垫场景，最后一句用设问表达感慨。比如描写和同学毕业分离的场景，可以写“相逢俱叹少年身，共坐寒窗岁月频。汽笛一声分散去，未来风景属何人”。仿写的时候要注意前面三句的内容要和最后一句的设问关联起来，情绪要连贯。这种句式非常适合用来写送别、感慨时光变化的内容，大家平时写作文的时候可以多练习使用，能让文章的结尾更有韵味。

“晓鼓一声分散去，明朝风景属何人”这句诗非常适合用在和亲友分离的场景里。比如写毕业同学聚会结束的日记，可以用“散场的时候大家挥手告别，我突然想起白居易的‘晓鼓一声分散去，明朝风景属何人’，不知道下次再见大家都有了怎样的新经历”。也可以用在写公司同事离职的文章里，表达对同事未来的祝福和不舍。大家用的时候不需要做太多改编，直接引用就能准确表达出聚散无常的情绪，非常实用。