杨仲博生日 其三
任教寒畯着先鞭，尽使权豪紊选班。
纵诮我迂嗤我矫，个中所负重于山。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感气节 · 赞美
创作背景
魏了翁与南宋科举
此诗为魏了翁为友人杨仲博所作生日诗组诗之一。魏了翁是南宋著名的理学家、政治家，一生重视教育与人才选拔。诗中所批判的“权豪紊选班”现象，反映了南宋中后期科举制度在实践中可能受到权贵势力干扰的社会现实。诗人借此生日赠诗之机，抒发了其对于澄清吏治、选拔真才的政治理想与个人操守。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属于近体诗的一种。其定型于唐代，以四句、每句七字为基本格式，讲究平仄、对仗与押韵。七言绝句篇幅短小精悍，语言凝练，常用于抒情、议论或描绘瞬间场景，是古典诗歌中极具表现力的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感聚焦于对科举选才公正性的深切关注与坚守。诗人通过对比“寒畯”与“权豪”，表达了对寒门才俊应凭真才实学获得晋升的期望，以及对权贵干扰选拔秩序的强烈批判。后两句则转向内心独白，展现了诗人不畏外界讥嘲、坚守道义原则的孤高风骨与沉重责任感。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“任教”：听凭、任由。“寒畯”：指出身贫寒而有才学的读书人。“着先鞭”：比喻占先一着，获得优先机会。“权豪”：权贵豪强。“紊”：扰乱、搞乱。“选班”：指科举选拔的次序或名单。“纵”：即使。“诮”：责备、讥讽。“迂”：迂腐，不合时宜。“嗤”：嘲笑。“矫”：矫情，故意违背常情以示高明。“个中”：其中。“负”：担负、承担。
逐句白话释义
第一句：听凭那些贫寒有才的读书人能够率先获得选拔晋升的机会。第二句：要完全杜绝权贵豪强们扰乱科举选拔的正常秩序。第三句：即使（你们）讥讽我迂腐，嘲笑我矫情。第四句：（但）我心中所担负的（道义与责任）比山还要重。
全诗主旨概括
这首诗通过鲜明的对比，表达了诗人对科举制度应公平选拔寒门才俊的坚定主张，严厉批判了权贵势力对选才秩序的破坏。同时，诗人以自嘲的口吻，表明自己即便被世人误解为迂腐矫情，也绝不动摇内心所坚守的沉重道义责任，展现了一位正直士大夫的担当与风骨。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
这两句诗直接反映了中国古代的科举制度。科举制始于隋，盛于唐宋，是通过分科考试选拔官吏的制度，理论上为寒门子弟提供了晋升通道。“寒畯”与“权豪”的对立，揭示了该制度在实践中可能遭遇的挑战，即权贵阶层试图通过非正当手段影响选拔结果，破坏其公平性。这是理解宋代社会阶层流动与政治生态的重要视角。
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读写应用
诵读指导
诵读前两句时，语气应坚定有力，节奏稍快，以体现对“寒畯”的支持和对“权豪”的批判。读“任教”、“尽使”时需加重语气。后两句转入内心剖白，语速可放缓，“纵诮我迂嗤我矫”带有一丝自嘲与无奈，而“个中所负重于山”则需沉稳、厚重地读出，突出“重于山”的分量感。
仿写指导
本诗后两句的句式“纵……我……，个中……”具有强烈的转折与递进效果，适合用于表达在面临外界非议时，依然坚守内心信念或重大责任的场景。仿写时，前句可列举外界的误解或批评，后句则用比喻（如“重于山”、“深于海”）来强调内心坚守之事的重要性与分量。
写作应用
“纵诮我迂嗤我矫，个中所负重于山”这一名句，可用于议论文或散文中，作为论据或抒情句，来刻画那些在压力下仍坚持原则、勇于担当的人物形象。例如，在论述“坚守”、“责任”、“理想与现实”等主题时，引用此句能增强文章的文化底蕴和感染力。
关联知识图谱
中国古代科举制度历史关联
本诗的核心议题直接指向科举制度的公平性问题，是理解诗歌创作意图与社会批判性的关键背景知识。
名句 CLASSIC LINES
纵诮我迂嗤我矫，个中所负重于山
此联为全诗警策之句。上句“纵诮我迂嗤我矫”以让步语气，坦然面对世人对其“迂腐”、“矫情”的讥诮，展现了诗人特立独行、不随流俗的姿态。下句“个中所负重于山”则形象地揭示了其内心所承载的道义责任之重，如山岳般不可动摇。这两句诗凝练地刻画了一位在压力下依然坚守原则、以天下为己任的士大夫形象，具有强烈的感染力与人格光辉。
标签 TAGS
作者 POET
魏了翁 1178年-1237年
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