红鹦鹉
安南远进红鹦鹉，色似桃花语似人。
文章辩慧皆如此，笼槛何年出得身。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感抒怀 · 讽喻
创作背景
中唐元和年间作
本诗创作于唐宪宗元和四年（公元809年），彼时安南都护府向朝廷进贡鹦鹉（诗称红鹦鹉），诗人在长安见到被关在笼中的鹦鹉聪慧善言，有感于当时人才选拔制度的弊端，托物起兴创作此诗，属于其讽喻诗系列作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典诗歌体裁，属于近体诗范畴，全诗共四句，每句七字，格律要求严格，在唐代发展至成熟阶段，是历代诗人常用的短制抒情体裁，具备短小精悍、意蕴悠长的艺术特点。
情感 · 解读
本诗核心情感为借被囚禁的红鹦鹉托物言志，既抒发了对聪慧才士被束缚、不得施展抱负的同情，也暗含对中唐时期压抑人才的社会现实的批判，情感沉挚，讽喻指向明确，是白居易讽喻诗的典型情感内核。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是安南，指唐代的安南都护府，管辖范围包括现在的越南北部和中国广西、云南的部分区域，是唐代南部的边疆行政机构。第二个重点词是笼槛，指关鸟兽的笼子，也可代指束缚人的牢笼。第三个重点词是辩慧，指聪慧善言、有才华。大家可以结合诗句语境理解这些字词的含义，这些都是理解全诗的基础，没有生僻的通假字和古今异义字，符合白居易诗歌通俗易懂的特点。
逐句白话释义
第一句的意思是安南都护府远道而来，向朝廷进贡了珍贵的红鹦鹉。第二句的意思是这只红鹦鹉的羽毛颜色像盛开的桃花一样艳丽，说话的声音清脆动听就像人说话一样。第三句的意思是如果所有聪慧善辩、有真才实学的人，都像这只红鹦鹉一样被关在牢笼里。第四句的意思是他们要等到哪一年，才能走出牢笼获得真正的自由，施展自己的才华呢。释义没有加入额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨概括
这首诗的核心内容是描写安南进贡的红鹦鹉，虽然外形美丽、聪慧善言，却被关在狭小的笼子里失去自由。诗人没有仅仅停留在描写鹦鹉的层面，而是由物及人，把鹦鹉和现实中被束缚的人才联系起来。整首诗的核心主旨是借红鹦鹉的遭遇，表达对被不合理制度束缚的人才的同情，也暗含了对压抑人才的社会现实的不满。这首诗的主旨通俗易懂，读者很容易就能感受到诗人的情感倾向。
跨学科 · 是什么
唐代朝贡制度历史学
唐代实行完善的朝贡制度，周边的属国和都护府会定期向朝廷进贡当地的土特产。珍禽异兽、珠宝香料都是常见的贡品种类，进贡一方面是地方对中央的臣服象征，另一方面也促进了中原和边疆地区的物质文化交流。唐代的史料中，有很多关于安南都护府进贡特产的明确记载，红鹦鹉就是安南地区特有的珍稀禽类，适合作为贡品进献朝廷。大家可以通过这个知识点了解唐代边疆和中央的关系。
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读写应用
基础诵读指导
这首是七言绝句，每句七字，诵读时每句按照二二三的节奏断句，第一句断为“安南/远进/红鹦鹉”，第二句断为“色似/桃花/语似人”，第三句断为“文章/辩慧/皆如此”，第四句断为“笼槛/何年/出得身”。前两句是客观描写，诵读时语气平缓清晰，突出红鹦鹉的特点。后两句是抒情反问，诵读时语气要适当加重，放慢语速，读出诗人的感慨情绪。大家可以多练习几遍，把握好诵读的节奏和情感。
基础句式仿写指导
大家可以学习本诗第二句“色似桃花语似人”的比喻句式，连续用两个“X似X”的结构来描写事物的两个特点，句式工整，形象生动。仿写的时候要注意前后两个比喻都要贴合描写对象的特征，不能牵强。比如描写月亮的时候可以写“光似流水月似钩”，描写梅花的时候可以写“香似清冰雪似容”。大家平时写作文的时候可以多使用这种句式，能让你的文字更有画面感，增加文采。
名句写作应用指导
本诗的核心名句“文章辩慧皆如此，笼槛何年出得身”，适合用在关于人才培养、自由成长、批判不合理约束的作文里。比如写关于减轻学生课业负担的作文时，你可以写“很多有天赋的孩子被繁重的课外培训压得没有自己的成长空间，正如白居易诗中所说‘文章辩慧皆如此，笼槛何年出得身’，我们应该给孩子更多自由探索的空间”。用的时候要注意结合具体的语境，确保诗句的含义和你的作文主题契合，不要生硬套用。
关联知识图谱
《在狱咏蝉》（骆宾王）同主题
《在狱咏蝉》是唐代骆宾王的作品，和《红鹦鹉》一样都是借动物的遭遇来抒发自己的感慨，属于典型的托物言志咏物诗，两首诗都是把描写的动物和人的情志紧密结合起来，主旨都是表达对自身境遇的不满和对高洁志向的坚守，读者可以把两首诗放在一起对比阅读，更好地理解托物言志手法的特点。
名句 CLASSIC LINES
文章辩慧皆如此，笼槛何年出得身
这两句是本诗的核心名句，以反问的句式点明主旨，后世常被用来指代人才被不合理的制度束缚、无法施展才华的困境，历代诗选多将其作为讽喻诗的经典名句收录，文化影响力深远。
标签 TAGS
作者 POET
白居易 772年－846年
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