挽叶子仪二首 其二
当年共短檠，心事熟论评。
岂我非同志，于公不用情。
几多才莫试，有此恨难平。
旧友凋零尽，悲哉伐木声。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 惋惜
创作背景
悼念亡友叶子仪
此诗为杜范悼念亡友叶子仪所作。叶子仪为当时名士，与杜范交情深厚，常共论学问与时事。其人去世后，杜范作《挽叶子仪二首》以寄哀思，本诗为第二首。诗中“共短檠”、“熟论评”等语，均指向二人过往密切的学术与思想交流。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言律诗，是唐代定型并成熟的近体诗体裁之一。其结构严谨，每首八句，每句五字，讲究平仄、对仗与押韵。此体裁在宋代仍为文人抒怀、唱和、悼亡的常用形式，以精炼的语言承载深沉的情感。
情感 · 解读
本诗核心情感是哀悼亡友叶子仪，并抒发深沉的惋惜与孤独之感。情感层次丰富，首联追忆往昔共处论学的亲密，颔联以反诘表达痛失知己的悲怆，颈联直抒对友人才华未展、壮志未酬的无限遗憾，尾联则将个人哀思升华为对知音零落、世无知己的普遍性悲叹，情感真挚而沉郁。
基础解读 READING
语文核心知识
短檠、论评、同志、不用情、才莫试、恨难平、凋零、伐木声
短檠：矮灯架，代指清贫的读书生活或共处苦读的时光。论评：讨论评议。同志：志同道合的人。不用情：此处“用情”指尽情表达情感，“不用情”意为情感深沉难以言表，并非无情。才莫试：才能没有得到施展的机会。恨难平：遗憾难以平息。凋零：草木凋谢零落，比喻人去世。伐木声：化用《诗经》典故，象征友朋间的应和与情谊。
逐句白话释义
首联：当年我们曾共对一盏短脚灯，彼此的心事都经过了熟悉的讨论与评议。颔联：难道是我与你不是志同道合之人吗？实在是对你（的逝去）情感太深，难以用言语完全表达。颈联：有多少才华（指叶子仪）未能得到施展！怀抱着这样的遗憾，内心难以平静。尾联：旧日的朋友都已经去世了，听到（象征友声的）‘伐木’之声，只觉得无比悲伤。
核心主旨与内容概括
本诗是一首悼亡诗，核心主旨是哀悼亡友叶子仪，并抒发对知音逝去、才华埋没的深沉痛惜与孤独感。全诗通过回忆往昔亲密无间的共处时光，反诘并强调二人情谊之深，进而痛惜友人怀才不遇的终身遗憾，最后以故交零落、无人应和的悲怆作结，情感层层递进，真挚动人。
跨学科 · 是什么
宋代士人交游与科举历史学
诗中“才莫试”反映了宋代科举制度下，许多有才之士因各种原因未能通过考试或获得官职施展抱负的社会现实。士人之间的“论评”不仅是学术切磋，也常涉及对时政、人物的品评，是宋代士大夫阶层重要的社交与精神活动。
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读写应用
诵读节奏与语气
本诗为五律，诵读时需注意二二三的基本节奏。首联语气平缓，带追忆色彩；颔联“岂我”、“于公”处可稍作顿挫，语气转为深沉慨叹；颈联“几多”、“有此”需加重，读出痛惜与不平之气；尾联语速放缓，“悲哉”二字拖长，以沉痛悲凉之调收束。
反诘与用典句式仿写
颔联“岂我非同志，于公不用情”是典型的反诘句式，加强语气，表达强烈情感。可仿写此类句式表达深厚情谊或坚定立场，如：“岂曰无衣？与子同袍。”尾联化用《诗经》典故，含蓄深沉。可学习在表达普遍情感时，借用经典意象，如用“蒹葭”喻思慕，用“杨柳”表离别。
名句写作应用
“旧友凋零尽，悲哉伐木声”可用于表达对时光流逝、故人离散的感慨，尤其适用于怀念逝去师友、感叹人生聚散无常的语境。例如，在纪念文章、怀旧散文或表达孤独心境的段落中引用或化用此句，能极大增强情感的深度与文化的厚重感。
关联知识图谱
《诗经·小雅·伐木》同典故
本诗尾联“伐木声”直接化用《伐木》篇“嘤其鸣矣，求其友声”的诗意，以鸟鸣求友比喻人需要朋友，反衬当下友朋尽失的悲凉，是理解本诗情感深度的关键典故。
名句 CLASSIC LINES
旧友凋零尽，悲哉伐木声
此联为全诗情感高潮与主旨凝聚。上句“旧友凋零尽”直陈事实，道尽故交零落、人生无常的苍凉。下句“悲哉伐木声”化用《诗经·小雅·伐木》中“嘤其鸣矣，求其友声”的典故，以鸟鸣求友之声反衬当下友朋尽失、无人应和的极致孤独，将个人哀悼升华为对普遍人生境遇的悲悯，意境深远，感人至深。
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作者 POET
杜范 1182-1245
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