县斋秋怀 其三

幼学自鲁邹,素心卑管商。

谁令简书缚,课我星火忙。

我自友古人,渠肯兄孔方。

飞檄浩盈几,泛窥隠中肠。

阁束且登楼,云鸿秋著行。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感向往 · 坚守 · 自由
创作背景
南宋地方官任上创作
本诗为南宋文人程公许任职县级地方官员期间所作。彼时地方政务繁杂,考核压力较大,诗人于秋日在县署书斋处理公务间隙,登楼望见秋雁南飞,有感而发创作此诗,学界普遍考证创作时间为嘉定至绍定年间(1208-1233年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言古体诗。五言古体诗起源于汉代民间歌谣,格律自由,不限平仄、对仗,篇幅长短可灵活调整。相较于唐代成型的格律诗,古体诗更便于诗人自由抒发情志,是历代文人表达个性化思考的常用体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四个层次,一是对儒家仁道理想的坚守,对法家功利学说的鄙弃;二是被繁杂公务束缚的压抑与烦闷;三是拒绝拜金、不与世俗同流合污的高洁品格;四是望见秋雁成行时对自由隐逸生活的向往。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
鲁邹指孔子和孟子的故乡,代指儒家学说。管商指管仲和商鞅,代指法家暴利的治国学说。简书指官方的公务文书。星火形容事情非常紧急。孔方是古代铜钱的别称,因铜钱中间有方孔得名,也叫孔方兄。飞檄指紧急的公务文书。云鸿指秋天飞行的大雁。这几个字词是理解全诗的基础,掌握之后就能读懂整首诗的大致内容。
逐句白话释义
我从小就学习儒家的学说,心里一直看不起管仲、商鞅那套功利的法家思想。谁知道我被公务文书绑住了手脚,每天都要处理急得像星火一样的政务。我只愿意和古代的圣贤做朋友,怎么肯把钱财当成兄长来恭敬对待呢。堆得满满的紧急公文摆满了桌子,随便扫一眼就让我心里觉得烦闷。我先把公文放到一边登上高楼,看见秋天的大雁正排着整齐的队伍在天上飞。
核心主旨与内容概括
这首诗写诗人在县署书斋处理公务时的秋日感怀。前两句先交代自己从小信奉儒家思想,看不起功利的法家学说。中间四句写自己被繁杂的公务束缚,不愿意追求钱财,看着满桌的公文觉得非常烦闷。最后两句写诗人放下公文登上高楼,看见秋雁南飞,心里生出对自由生活的向往。整首诗直白地展现了诗人不慕名利、坚守理想的高洁品格。
跨学科 · 是什么
宋代县级公务制度社会学
宋代的地方县级官员需要处理非常多的公务,包括收税、断案、治安、考核等多个方面。上级会给地方官下达明确的任务期限,过期没有完成就会受到处罚,所以诗里才会写“课我星火忙”。这是宋代地方官日常工作的真实写照,普通百姓很少能接触到这类公务压力。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,前两句要读得平缓庄重,体现出诗人对自己理想的坚定态度。中间四句的前两句要读得略微带一点压抑的感觉,读“我自友古人,渠肯兄孔方”的时候要加重语气,读出诗人的凛然正气。读最后两句的时候语气要放轻松,语速放慢,体现出诗人登上楼后看到秋雁时的舒展情绪。每句五言的停顿都是前两个字之后稍停,后三个字连贯读出就可以。
基础句式仿写指导
大家可以模仿“我自友古人,渠肯兄孔方”的句式来创作句子,这个句式的结构是“我自+个人行为/选择,渠肯+不愿意做的事”。比如可以仿写“我自亲梅竹,渠肯近浮华”,意思是我愿意亲近梅花和竹子这样高洁的事物,怎么肯靠近浮华的风气。仿写的时候要注意前后两句形成对比,突出自己的选择和态度,不需要刻意追求押韵,表达清晰就可以。
核心名句写作应用
“我自友古人,渠肯兄孔方”这句话可以用在表达自己不慕名利、坚守理想的作文里。比如写关于人生选择的作文时可以这么用:“面对社会上的拜金风气,我们不妨学习古人的品格,做到‘我自友古人,渠肯兄孔方’,把提升自我、实现价值放在首位,不要被钱财牵着鼻子走。”这句话能增强文章的文化底蕴,让观点更有说服力。
关联知识图谱
陶渊明《归园田居》同主题
两首诗都是表达对官场公务的厌烦,向往自由生活、坚守个人品格的主题,都展现了古代文人不慕名利的高洁追求,是中国古典诗词中隐逸主题的代表性作品,大众对这类主题的接受度非常高。

名句 CLASSIC LINES

我自友古人,渠肯兄孔方
这两句直白展现了诗人不慕钱财、坚守理想的高洁品格。

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作者 POET

程公许 1182~?,卒年七十余
南宋中后期文官、文学家,《宋史》立传人物,存世诗作814首

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