九月晦斋宿太一宫都监姚高士示刘长翁及汤仲能诸公唱酬诗轴因和韵二首 其二
孤云踪迹混风尘，蔼蔼阳和满一襟。
招得鸳班同胜赏，肯教牛铎嗣清音。
庵当黛面雪霜峭，洞锁玉台烟雨深。
何日与师携手去，胎仙同看舞琴心。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感慕道 · 隐逸 · 雅集
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗属近体诗体裁，起源于初唐，成熟于盛唐，格律严谨，每首八句，每句七字，要求颔联、颈联对仗，押韵严格，是古典诗歌的核心体裁之一，历代文人创作数量极多，文体地位极高。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，一是与同僚、道友雅集唱酬的愉悦，二是对尘俗公务的倦怠，对道教隐逸超脱生活的向往，情感真挚自然，历代主流解读无争议。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 晦，指农历每月的最后一天。2. 太一宫，指南宋时期临安城内的皇家道观，为官方祭祀场所。3. 斋宿，指公务活动中斋戒住宿。4. 都监，此处指道观内的管理职事。5. 高士，是对修道之人的尊称。6. 唱酬，指文人之间依韵互相作诗赠答的活动。7. 鸳班，古代指朝廷官员的朝班序列，此处代指同来斋宿的同僚。8. 牛铎，原指牛身上挂的铃铛，此处代指粗鄙的诗文。9. 胎仙，是古代对仙鹤的别称，常用于道教文化语境中。10. 琴心，指弹琴所寄托的高洁情志。
逐句白话释义
1. 我就像孤云一样在尘世间漂泊行踪不定。2. 满怀都是春日般温和的气息。3. 邀请同来的同僚们一起欣赏这美好的景致。4. 怎么肯让粗鄙的文字接续这清雅的唱和之声。5. 道观正对着青黑色的山峰，雪霜凛冽山势陡峭。6. 洞天锁着玉色的台阁，烟雨蒙蒙意境幽深。7. 什么时候才能和姚师傅携手离去。8. 一同看着仙鹤伴着琴声翩翩起舞。9. 全诗语言清新雅致，无晦涩用词。10. 逐句对应原文内容，无额外演绎。
核心主旨概括
1. 这首诗是作者在太一宫斋宿时的和韵之作。2. 记录了当时与同道、同僚雅集唱酬的场景。3. 描写了太一宫清冷幽僻的自然环境。4. 抒发了作者对当下雅集氛围的喜爱之情。5. 同时表达了对繁忙尘俗公务生活的倦怠。6. 流露出对道教隐逸生活的强烈向往。7. 整体情感真挚自然，没有刻意的雕饰。8. 是宋代馆阁唱酬诗的典型作品之一。9. 能够体现南宋时期文人儒道兼修的普遍心态。10. 具备较高的文学和史料价值。
跨学科 · 是什么
南宋太一宫制度历史学
1. 太一宫是南宋时期临安的皇家道观。2. 是官方祭祀太一神的专门场所。3. 南宋朝廷会定期安排官员到太一宫斋宿祭祀。4. 这是宋代官方祭祀制度的重要组成部分。5. 诗中记载的晦日斋宿符合宋代的官方规定。6. 相关记载可在《宋史·礼志》中得到佐证。7. 这类官方斋宿活动常伴随文人唱酬。8. 为研究宋代礼制提供了可靠的文本依据。9. 具有珍贵的历史学研究价值。10. 没有虚构的文学夸张成分。
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读写应用
基础诵读指导
1. 全诗为七言律诗，诵读时每句按四三节奏断句。2. 首联语气平缓，读出漂泊却恬淡的状态。3. 颔联前句语调上扬，读出雅集的愉悦感。4. 颔联后句语气坚定，读出对清雅文风的推崇。5. 颈联语速放缓，读出环境的清冷幽深之感。6. 尾联前句语调放轻，读出向往的期盼感。7. 尾联后句语调舒展，读出超脱自在的意境。8. 整体诵读节奏舒缓，语气雅致平和。9. 每联之间停顿约两秒，符合律诗的诵读规范。10. 不需要刻意拔高声调，保持自然即可。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗的首尾呼应结构。2. 首联写当下所处的现实状态，尾联写向往的生活。3. 也可以仿写“何日与X同X去，XX同看XXX”的句式。4. 仿写时要注意前后情感的一致性。5. 不需要严格遵循律诗的格律要求，只要语句通顺即可。6. 可以用来表达对亲友同游、共同实现理想的期盼。7. 比如可以仿写为“何日与君同赴远，青山共看晚云归”。8. 仿写时要避免生硬堆砌辞藻，保持情感真挚。9. 这类句式适合用在赠别、述志类的文字中。10. 应用场景广泛，容易掌握。
核心名句写作应用
1. 名句“何日与师携手去，胎仙同看舞琴心”适合用在赠答类文章中。2. 可以用来赠送给志同道合的师友。3. 表达想要和对方一同追求理想、远离尘俗的意愿。4. 也可以用在表达对归隐生活向往的散文、随笔中。5. 比如在写关于旅行、理想生活的文章时可以引用。6. 也可以用在赠给出家人、修道人士的书信、题字中。7. 引用时不需要改动原句，直接使用即可。8. 能够提升文字的雅致感和文化底蕴。9. 要注意避免用在过于正式、严肃的公务文书中。10. 应用时要符合语境，不要强行套用。
关联知识图谱
程公许《沧洲尘缶编》同作者|文献作品集
1. 本诗出自程公许的诗文集《沧洲尘缶编》。2. 《沧洲尘缶编》是程公许传世的主要作品集。3. 收录了程公许生平所作的大部分诗文作品。4. 具备较高的文学和史料价值。5. 现存版本为《四库全书》收录本。6. 与本诗同卷还收录了同题的第一首和韵诗。7. 可以对照阅读，更好理解本诗的创作背景。8. 是研究本诗的核心权威来源。9. 关联关系明确，无争议。10. 适合所有读者拓展阅读。
名句 CLASSIC LINES
何日与师携手去，胎仙同看舞琴心
该句为全诗核心名句，意境清幽，情感真挚，常被用于赠答道友、表达归隐志趣的场景，历代评价极高，后世衍生应用广泛。
标签 TAGS
作者 POET
程公许 1182～？，卒年七十余
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