寄林少忠因为家叔再留之馆 其一

择师难似择良医,争得奇功指俗迷。

每羡君才如扁鹊,能为后学发醯鸡。

作文须有夺胎法,卞惑先须刮膜篦。

子侄明年看骨换,所求不止在刀圭。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感崇敬 · 期许
创作背景
南宋景定年间姚勉归乡邀馆
本诗为南宋诗人姚勉所作组诗《寄林少忠因为家叔再留之馆》的第一首,创作于姚勉辞官归乡居住期间,约为南宋景定三年(1262年)前后。创作动因是姚勉为家族子侄挑选塾师,十分认可林少忠的才学,因此作诗邀请对方留任家馆,教导后辈。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,是中国古代传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴。全诗共八句,每句七字,分为首联、颔联、颈联、尾联四联,中间两联要求对仗。七言律诗成熟于唐代,在宋代得到进一步发展,成为文人抒情表意的常用文体。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对择师重要性的深刻认知,将择师与择良医放在同等重要的位置。第二层是对林少忠才学的高度赞赏,以及恳请其留任家馆塾师的恳切心意。第三层是对自家子侄后辈能够学有所成、脱胎换骨的殷切期许。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
良医指医术高明的医生。扁鹊是古代传说中的名医,后世用来代指医术极高的人。醯鸡是醋里生的小虫,这里用来比喻见识浅陋的人。夺胎法是古代诗文写作的一种方法,指借鉴前人的作品进行创新。刮膜篦是古代治疗眼疾的工具,用来刮除眼睛上的翳膜,这里比喻消除人的困惑。骨换即脱胎换骨,指人的学识修养得到本质提升。刀圭是古代量取药末的工具,这里比喻细小的技能。
逐句白话释义
第一句说选择好老师就像选择好医生一样困难。第二句说好的老师能取得意想不到的功效,指点世俗中迷茫的人。第三句说我常常羡慕你的才学就像名医扁鹊一样。第四句说你能为后辈学生启蒙,打开他们的眼界,让他们摆脱浅陋的见识。第五句说写文章必须要掌握夺胎换骨的创新方法。第六句说要想消除困惑,首先要像用刮膜篦治眼疾一样,去掉蒙蔽认知的障碍。第七句说明年你就会看到我的子侄们学识得到本质提升,脱胎换骨。第八句说我们所追求的不只是掌握一点细小的技能而已。
核心主旨与内容概括
本诗是作者写给友人林少忠的邀请诗,开篇就把选择老师比作选择良医,点明了好老师对人成长的重要性。接着作者高度赞赏了林少忠的才学,把他比作名医扁鹊,认为他能很好地教导后辈。然后作者提出了自己对教学和学习的认知,认为写作要懂创新方法,求学要先破除认知障碍。最后作者表达了自己的诉求,希望林少忠能留下来教导自家子侄,期盼后辈能得到本质上的成长,不只是学一点皮毛技能。
跨学科 · 是什么
历史人物扁鹊历史学
扁鹊是中国古代战国时期的著名医学家,真实姓名是秦越人。他医术非常高明,擅长各科医术,奠定了中国传统医学诊脉法的基础,后世把他尊为医祖。古代的人常用扁鹊来代指医术极高的人,也会用来比喻能指点迷津、帮助别人进步的人。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候,整体语气要恳切真诚,节奏舒缓稳重。每句的断句为:择师/难似/择良医,争得/奇功/指俗迷。每羡/君才/如扁鹊,能为/后学/发醯鸡。作文/须有/夺胎法,卞惑/先须/刮膜篦。子侄/明年/看骨换,所求/不止/在刀圭。读到尾联的时候,语气可以稍微加重,体现出对后辈的期许之情。
基础句式仿写指导
本诗开篇用了「A难似B」的比喻句式,把抽象的择师难度具象化为大家熟悉的择良医的难度,非常生动易懂。仿写的时候可以套用这个句式,比如写读书的重要性可以写「读书难似种良田,须得深耕产量添」,写交友的重要性可以写「择友难似选良琴,弦正音清才会心」。仿写的时候要注意前后两个事物要有共通的特点,比喻要贴切自然,符合生活常识。
核心名句应用场景
名句「择师难似择良医,争得奇功指俗迷」可以用在和教育、择师相关的写作场景里。比如写感谢老师的作文,可以用这句开头引出老师对自己的帮助;写讨论教育重要性的议论文,可以用这句作为论据,论证好老师的价值;在和老师相关的演讲、致辞里,也可以引用这句来表达对教师职业的尊重,对择师重要性的认可。
关联知识图谱
中国古代尊师重教传统同主题|文化关联
该句体现了中国古代重视教育、尊重教师的文化传统。古代社会将教师的地位抬得很高,有「一日为师终身为父」的说法,将老师和父母放在同等重要的位置,也常常用各种比喻来赞美教师的作用,比如把老师比作蜡烛、园丁、引路人等。

名句 CLASSIC LINES

择师难似择良医,争得奇功指俗迷
该句以通俗贴切的比喻点明了择师的重要性。

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作者 POET

王迈 1184/1185-1248
南宋嘉定十年进士,历任地方官、馆职,《宋史》有传,存诗500余首

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