衢学讲堂更名时习和贰车韵五首 其二

意味澄然未动初,纲常大道本同趋。

直须丽泽工夫熟,便是当年咏舞雩。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感修身
创作背景
衢州州学讲堂更名唱和
本诗为南宋时期衢州地方官学讲堂更名为“时习”时,作者与州郡副长官的唱和之作,创作动因是为了勉励州学学子笃志治学,传承儒家道统,学界普遍认为创作于南宋理宗在位时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的重要体裁,起源于南朝,成熟于唐代,每首四句,每句七字,格律要求严格,是古典诗词中流传最广的体裁之一,历代名家多有经典作品传世。
情感 · 解读
全诗核心情感围绕儒家治学路径展开,既有对学子踏实求学的鼓励,也有对曾点所言圣贤境界的推崇,情感真挚恳切,符合宋代理学背景下的劝学主旨,是历代劝学类诗词中的代表性情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“贰车”指古代州郡的副长官,是宋代对通判等副职官员的俗称。“澄然”指澄澈安定、没有杂念的状态。“丽泽”出自《周易》,指朋友之间互相切磋讲习学问。“咏舞雩”出自《论语》,指曾点描述的儒家理想生活境界。“纲常”指三纲五常,是儒家倡导的基本伦理准则。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻义。
逐句白话释义
第一句的意思是儒家大道的本真意味,在还没有受到外界干扰的最初状态就是澄澈纯粹的。第二句的意思是三纲五常这些普适的伦理准则,本来就是所有人共同的追求方向。第三句的意思是只需要把和朋友切磋学问、打磨自身的功夫练到纯熟的程度。第四句的意思是自然就能达到当年曾点所说的在舞雩台上吹风歌咏的从容理想境界。
核心主旨与内容概括
本诗是作者为衢州州学讲堂更名创作的唱和诗,核心主旨是勉励州学的学子们踏实打磨治学功夫,遵循儒家的伦理准则,最终追求儒家所倡导的圣贤理想境界,整体风格质朴恳切,没有华丽的修饰,说理清晰直白,适合作为劝学类作品传播。
跨学科 · 是什么
儒家修身核心理念哲学
本诗表达的治学路径是儒家思想的核心内容,儒家认为只要通过持续的学习修身,人人都可以达到圣贤的境界,这种理念是中国传统教育的核心指导思想,影响了中国数千年的教育发展。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读时每句七言按照二二三的节奏断句,比如“意味/澄然/未动初”,尾字押韵处稍作停顿,整体语气平和恳切,符合劝学诗的整体风格,不需要夸张的情感表达,语速保持中等速度即可。
基础句式仿写指导
可以模仿“直须...便是...”的条件关系句式,表达只要付出对应的努力就能达成目标的逻辑,比如“直须耕播工夫熟,便是金秋谷满仓”,仿写时要注意前后句的逻辑关联自然,符合日常表达习惯。
核心名句写作应用
这句名句适合用在鼓励他人踏实学习、厚积薄发的场景,比如写学习心得时可以用:“学习没有捷径可走,只要我们沉下心打磨专业能力,终能达到‘直须丽泽工夫熟,便是当年咏舞雩’的从容境界”,也可以用在学风建设相关的宣传文案中。
关联知识图谱
《论语·先进》曾点言志同典故
本诗中的“咏舞雩”直接出自《论语·先进》中曾点描述理想生活的内容,是儒家理想境界的经典符号,历代诗词中多有引用。
《周易·兑卦》卦辞同典故
本诗中的“丽泽”出自《周易·兑卦》“丽泽兑,君子以朋友讲习”,是儒家对治学场景的经典表述,后世多用于书院命名、劝学文写作。

名句 CLASSIC LINES

直须丽泽工夫熟,便是当年咏舞雩
本句是全诗核心名句,化用《周易》与《论语》的经典典故,将治学路径与理想境界直接关联,说理透彻又意蕴深远,后世多被书院劝学文、校园文化建设引用,影响力经久不衰。

标签 TAGS

作者 POET

袁甫 1174年-1240年
南宋嘉定七年状元,陆九渊心学传人,官至权兵部尚书,文学家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语52 知识点
二期上线 · 敬请期待