谒赵漕 其三

文公桃李笋班中,问学心旌日夜东。

时序催人烟水远,临流愿借一帆风。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬
创作背景
投赠漕运官
本诗为南宋理学家阳枋拜见时任地方漕运使的赵姓官员时所作的投赠诗,创作于阳枋致力于研习、传播程朱理学的中年时期,目的是表达向学之心同时请求对方助力。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属于近体诗范畴,全诗共四句,每句七字,格律严谨,是宋代流行的诗歌体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对赵漕作为朱熹门人的敬重,二是对程朱理学的热切向慕,三是渴望得到前辈提携助力的恳切心意,情感表达含蓄得体。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
谒指拜见。漕是宋代漕运使的简称,是负责地方水路运输、监察事务的官员。文公指南宋理学家朱熹,其谥号为文。笋班指人才济济的门人弟子队列。心旌指内心的向往。临流指站在水流边。
逐句白话释义
第一句的意思是您是朱熹门下众多优秀弟子中的一员。第二句的意思是我求学的心意日夜向着朱子学问的方向。第三句的意思是时光不断催人老去,我求学的路途像笼罩着烟雾的水面一样遥远。第四句的意思是站在水边我希望能借到一阵顺风,帮我顺利前行。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人拜见赵漕时写下的投赠作品。整首诗既表达了对朱子学问的推崇之情,也展现了自己一心向学的热忱态度,最后委婉传递了希望得到对方提携帮助的心意。整体语气恭敬得体,没有过度谄媚的内容。
跨学科 · 是什么
笋的文化寓意植物学
诗句中提到的笋是竹子的幼芽,竹笋生长整齐、长势旺盛,古人常用来比喻优秀的后辈人才。这里用笋班形容朱熹门下人才众多,是非常形象的表达。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时每句采用2-2-3的断句方式,比如“文公/桃李/笋班中”。前两句语气要平稳恭敬,第三句语气略带感慨,第四句语气要恳切真诚,语速稍缓。
基础句式仿写指导
可以仿写“临流愿借一帆风”的句式,用具象的场景表达抽象的诉求。比如写希望得到老师的指导,可以写“伏案愿借指路灯”;写希望完成目标,可以写“登山愿借借力绳”。
名句写作应用
“临流愿借一帆风”可以用在表达请求帮助、渴望顺利完成目标的写作场景中。比如给前辈写求职信、求学信时,可以引用这句诗,委婉表达希望得到对方提携的心意,既得体又有文化底蕴。
关联知识图谱
《望洞庭湖赠张丞相》(孟浩然)同主题
两首诗都是投赠类作品,都通过写景委婉表达请求对方助力的诉求,风格都含蓄得体,没有谄媚之感。

名句 CLASSIC LINES

临流愿借一帆风
该句为全诗核心名句,以具象的行船借风场景比喻请求前辈助力的诉求,表达委婉得体。

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作者 POET

阳枋 1187年-1267年
南宋文学家、理学家、地方官员

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