村校书

短衣穿结半瓢空,所住茅檐仅蔽风。

久诵经书皆默记,试挑史传亦旁通。

青灯窗下研孤学,白首山中聚小童。

却羡安昌师弟子,只谈论语至三公。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感讽刺
创作背景
南宋乡村教育写实创作
该诗作于南宋嘉定年间,作者长期游历江南乡村,观察到基层塾师收入微薄、地位低下却坚守教学的生存状态,同时痛感当时科举制度流于形式、士人空谈经学博取高位的歪风,有感而发创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
属于中国古典诗歌体裁近体诗的一种,全诗共八句,每句七字,要求平仄、押韵、对仗符合格律规范。唐代以后成为古典文人创作的主流体裁之一,兼具抒情与写实的表达空间。
情感 · 解读
核心情感包含两层,一是对清贫乐道、博学朴实的乡村塾师生存境遇的深切怜惜与敬意,二是对南宋时期空谈儒家经典、靠投机博取功名利禄的腐朽学风的辛辣讽刺。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
穿结指衣服缝补过多次、打满补丁。半瓢是古人用来装饭装水的器具,这里用来形容家境贫寒,食物不足。旁通是指融会贯通,能够举一反三。安昌指西汉的安昌侯张禹。三公是中国古代地位最高的三个官职的合称,这里代指极高的官位。整首诗的字词都较为平实通俗,没有生僻字,符合写实诗的语言特点。大家可以结合生活场景理解这些字词的含义。
逐句白话释义
第一句写村校书的短衣服打满了补丁,装食物的瓢经常是空的。第二句写他住的茅草屋十分简陋,只能勉强挡住风。第三句写他长时间诵读经书,所有内容都能默背下来。第四句写随便挑史书传记考他,他也能融会贯通答出来。第五句写他在窗下就着昏暗的青灯独自研究学问。第六句写他头发都白了,还在山里教小孩子读书。第七八句写他反而羡慕安昌侯的弟子们,只靠谈论《论语》就做到了最高的官职。大家可以对照原文逐句理解,不需要添加额外的修饰内容。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了一位生活清贫、学识渊博的乡村教书先生的日常。他虽然吃穿住的条件都很差,但是非常有学问,一辈子都在山里教小孩子读书。作者既同情这位先生的贫苦境遇,敬佩他的坚守,也通过最后两句的典故,讽刺了当时那些只会空谈儒家经典,没有真才实学却能做高官的人。这首诗的内容非常贴近生活,真实反映了当时的社会情况。大家读完可以很容易感受到作者的两种不同情绪。
跨学科 · 是什么
安昌侯张禹典故历史学
安昌侯是西汉时期的官员张禹的封号。张禹擅长讲解《论语》,曾经做过汉成帝的老师,后来官做到了丞相,地位非常高。他的很多弟子也跟着做了大官。这个典故是历史上真实发生的事,作者用这个事来对比乡村塾师的境遇。大家可以先记住这个历史人物的基本信息就可以。
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读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候每七言可以分成三个停顿,按照“二二三”的节奏断句。比如“短衣/穿结/半瓢空,所住/茅檐/仅蔽风”。读前六句的时候语气要平缓,带一点同情的感觉。读最后两句的时候语气可以稍微加重,带出讽刺的感觉。大家读的时候可以多试几次,找到合适的节奏。还要注意每个字的发音要清晰,不要读错字。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗前六句白描写实的句式,用简单的语言刻画人物的特点。比如写自己的老师,可以写“粉笔沾衣手不空,三尺讲台可挡风。满腹知识皆熟记,提问讲解亦旁通”这样的句子。仿写的时候不需要刻意追求押韵,把人物的特点写清楚就可以。大家可以先从自己熟悉的人物开始练习,慢慢提升仿写的能力。
核心名句写作应用
“青灯窗下研孤学,白首山中聚小童”这句话可以用在描写老师、基层工作者奉献精神的作文里。比如写乡村教师的作文,可以这样用:“王老师在大山里教了三十年书,真可谓是‘青灯窗下研孤学,白首山中聚小童’,把自己的青春都献给了山里的孩子。”大家用的时候要注意结合具体的场景,不要生硬套用。这句话还可以用在赞美默默坚守岗位的普通人的文章里。
关联知识图谱
乡村塾师酬唱赠答
本诗的核心描写对象是中国古代的乡村塾师,也就是在乡村里教小孩子读书的私人老师,是古代基层教育的主要承担者。大家可以结合课本里学过的古代教育相关知识理解关联。
《论语》同典故
本诗最后两句提到的《论语》是儒家经典著作,记录了孔子和他弟子的言行,是古代读书人必读的书籍。大家之前应该都学过《论语》的相关篇目,可以关联起来理解。

名句 CLASSIC LINES

却羡安昌师弟子,只谈论语至三公
该句是讽刺性名句,用西汉安昌侯张禹的典故,直指空谈误国的学风,成为后世批判功利化治学的经典表述。
青灯窗下研孤学,白首山中聚小童
该句是刻画乡村塾师形象的经典名句,后世常被用来赞颂基层教育工作者坚守岗位、默默奉献的精神,多次被各类教育主题的文章引用。

标签 TAGS

作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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