题郑宁文卷

昔侍西山讲习时,颇于函丈得精微。

书如逐客犹遭绌,辞取横汾亦恐非。

筝笛岂能谐雅乐,绮纨元未识深衣。

嗟余老矣君方少,勤向师门扣指归。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 勉励
创作背景
题跋创作背景
本诗是南宋诗人刘克庄晚年辞官归隐莆田西山精舍讲学时,为晚辈郑宁文的诗文习作卷所作的题跋诗,创作目的是针对郑宁文的习作问题给出针对性指导,引导其树立正确的治学方向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁,每首共8句,每句7字,要求平仄合规、颔联颈联严格对仗。该体裁成熟于唐代,宋代进一步拓展了其实用说理功能,广泛用于题赠、唱和等场景。
情感 · 解读
全诗核心情感是师长对晚辈的恳切劝勉,既肯定了晚辈的求学基础,也直言不讳指出其习作存在的问题,最后寄寓了对晚辈潜心钻研儒家正统学问的殷切期望,情感真挚平实,充满儒者风范。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
函丈是古代弟子对老师的尊称。精微指儒家学说的精要内涵。逐客原指被驱逐的客卿,这里代指不符合规范的书法作品。横汾典出汉武帝《秋风辞》,代指浮华的文辞风格。雅乐指古代正统雅正的宫廷音乐,这里代指正统儒家文风。绮纨指穿绫罗绸缎的富贵子弟。深衣是古代儒生的标准礼服,代指儒家礼法规范。指归指学问的根本宗旨。
逐句白话释义
第一句意思是从前我在西山讲学授课的时候。第二句意思是你跟随在老师身边,学到了不少儒家学说的精要内容。第三句意思是你的书法就像被驱逐的客卿一样,还不符合规范要求。第四句意思是你的文辞学习汉武帝《秋风辞》那种浮华的风格,恐怕也不合适。第五句意思是筝、笛这类通俗的民间乐器,怎么能和雅正的古乐协调合拍呢。第六句意思是穿惯了绫罗绸缎的富贵子弟,本来就不认识儒生穿的深衣。第七句意思是可叹我已经老了,而你正处在年少有为的好时候。第八句意思是你要勤快地到师门请教,探寻学问的根本宗旨。
核心主旨与内容概括
这是一首师长写给晚辈的劝学题跋诗。诗人首先回忆了过往和郑宁文在西山讲学求学的经历,肯定了他的求学基础。接着诗人分别从书法、文辞两个方面,指出了郑宁文习作存在的追求浮华、不合规范的问题。最后诗人以长辈的身份,寄寓了对郑宁文的殷切期望,劝勉他珍惜年少时光,谦卑向学,钻研儒家学问的本真,不要被浮华的风气影响。全诗语言平实,情感恳切,充满了儒者的教诲风范。
跨学科 · 是什么
古代儒家讲学制度社会学
古代儒家学者常会选择环境清幽的山林设立精舍作为讲学场所。这类讲学场所属于私人教育机构,是官学之外的重要教育补充。学者会招收有志于学的弟子,系统传授儒家经典著作与思想学说。讲学内容不仅包含书本知识,还会传授儒家的礼仪规范与治学理念。很多知名学者辞官后都会选择回乡讲学,传承学术思想。这类讲学场所承担了文化传承的重要功能,对古代教育发展做出了重要贡献。宋代是私人讲学的兴盛时期,各地书院、精舍数量众多。西山讲习就是诗人在西山精舍讲学的真实场景,符合宋代讲学制度的实际情况。
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读写应用
基础诵读指导
本诗是七言律诗,每句按照二三二的节奏断句即可。诵读时首联语气平缓,用回忆的语气读出。颔联和颈联语气稍重,清晰传达出指出问题的严肃感。尾联语气放缓,读出恳切劝勉的情感。整体语速适中,不需要过快,每句末尾韵字可以适当拖长,体现律诗的韵律感。诵读时要注意情感的递进,从回忆到批评再到劝勉,语气要自然过渡,不要生硬。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗尾联的对比劝勉句式,结构为前半句点明代际差异,后半句提出劝勉。比如写劝学主题可以仿写为:“我已暮年君正茂,勤向书山探真义”。写鼓励后辈奋斗的主题可以仿写为:“我已离岗君方入,勤在岗位建新功”。仿写时要注意前后句的对仗,前半句要突出对比,后半句要明确点明劝勉的核心内容。句式要简洁直白,符合原诗平实恳切的风格,不要过于华丽晦涩。
核心名句写作应用
核心名句“嗟余老矣君方少,勤向师门扣指归”适合用于长辈劝勉晚辈的写作场景。比如老师给学生的毕业赠言中可以用这句诗,鼓励学生毕业后继续保持求学的态度,谦卑向前辈请教。在长辈给晚辈的书信中也可以用这句诗,劝勉晚辈珍惜年少时光,专注于提升自己的能力。在学校的劝学宣传文案中也可以使用这句诗,引导学生树立正确的治学态度。应用时不需要修改原句,直接引用即可,能够增强内容的文化底蕴和情感分量。
关联知识图谱
《劝学诗》(颜真卿)同主题
颜真卿的《劝学诗》“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”和本诗都是劝勉年轻人珍惜年少时光、潜心向学的经典作品。两首诗都以平实的语言传达恳切的劝勉,适合用于劝学类的场景。两首诗的受众都是年轻学子,核心主旨都是引导年轻人树立正确的学习态度,不要虚度光阴。

名句 CLASSIC LINES

嗟余老矣君方少,勤向师门扣指归
这句是全诗核心名句,以直白恳切的语言点明了劝学主旨,后世常被师长用来劝勉晚辈珍惜年少时光,谦卑向学,探寻学问本真,广泛用于书院赠言、毕业典礼寄语等场景,文化影响力深远。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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