五和二首 其一

尚记诸贤聚本朝,当时君相急旁招。

箫韶九奏凤谐乐,金弹一声鶑下乔。

彊项昔尝攀殿槛,饥肠今欲把僧瓢。

蚤知不得文章力,却悔从初夺锦标。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感怀才不遇 · 自嘲
创作背景
科举失意后的感怀
此诗创作于刘克庄科举仕途受挫之后。诗中“彊项昔尝攀殿槛”用东汉董宣“强项令”典故,暗示诗人曾有过刚直不阿的言行或政治挫折。“饥肠今欲把僧瓢”则描绘了当下穷困潦倒、近乎寄食僧寺的窘境。结合刘克庄生平,此诗应作于其因诗文触怒权贵而遭打压、仕途坎坷的时期,是个人境遇与时代风气交织下的产物。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为七言律诗,属近体诗范畴。七言律诗定型于初唐,每首八句,每句七字,要求中间两联对仗,押平声韵,平仄格律严谨。此诗体在宋代科举考试中常用于省题诗,是士人展示才学与格律功底的重要文体。刘克庄此作符合七律基本格式,体现了南宋后期律诗创作的典型风貌。
情感 · 解读
本诗核心情感是抒发科举失意后的复杂心绪。诗人追忆往昔朝廷广纳贤才的盛况,对比当下自身落魄潦倒的境遇,流露出对“文章无力”改变命运的深刻失望。尾联“蚤知不得文章力,却悔从初夺锦标”以决绝的自嘲口吻,将个人命运与科举制度的矛盾推向高潮,情感基调沉郁而愤懑,是南宋下层士人普遍心态的文学写照。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“诸贤”指众多贤能之士。“本朝”指诗人所在的宋朝。“旁招”意为广泛征召。“箫韶”相传为舜帝之乐,此处代指宫廷雅乐。“九奏”指演奏多遍。“金弹”可能指弹射金丸的技艺或游戏,亦可能喻指科举中的某种环节。“鶑”即黄莺。“彊项”同“强项”,指性格刚直不屈,典出《后汉书·董宣传》。“攀殿槛”指拉住宫殿栏杆直谏。“僧瓢”指僧人化缘用的瓢,喻指穷困寄食。“蚤”通“早”。“文章力”指凭借文章才华获得权势地位的能力。“锦标”指科举夺魁的荣耀。
逐句白话释义
第一句:还记得当年众多贤才聚集在本朝。第二句:那时君主和宰相都急切地四处招揽人才。第三句:宫廷里箫韶雅乐反复奏响,凤凰和鸣,一片祥和欢乐。第四句:只听得一声金弹响,黄莺便从高高的乔木上飞落下来。第五句:我过去也曾像强项令董宣那样,刚直不阿地拉住殿槛进谏。第六句:如今却饥肠辘辘,想要拿起僧人的瓢去乞食。第七句:如果早知道文章才华并不能带来权势。第八句:那我就后悔当初不该去夺取那科举的锦标了。
核心主旨与内容概括
这首诗通过鲜明的今昔对比,抒发了诗人科举失意后的深沉感慨。前四句追忆往昔朝廷求贤若渴、人才济济的盛况,描绘出一幅政治清明、文化繁荣的理想图景。后四句笔锋陡转,写自己因刚直性格遭遇挫折,如今穷困潦倒,进而发出“文章无力”的悔恨之叹。全诗主旨在于揭示个人命运与科举制度之间的矛盾,表达怀才不遇的苦闷与对人生道路的反思。
跨学科 · 是什么
宋代科举与人才选拔历史学
诗中“君相急旁招”反映了宋代,尤其是南宋,朝廷对科举取士的高度重视。宋代科举制度较唐代更为完善和开放,录取名额增加,成为寒门子弟晋升的主要通道。这种“急旁招”的现象,既是朝廷巩固统治、吸纳人才的需要,也造成了士人阶层竞争空前激烈,为后文的失意埋下伏笔。
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读写应用
基础诵读指导
本诗为七言律诗,诵读时需注意平仄起伏与对仗节奏。首联宜平稳叙述,带追忆口吻。颔联“箫韶九奏”与“金弹一声”形成听觉对比,可稍作强调。颈联“彊项”与“饥肠”对比强烈,语气应有转折。尾联“蚤知”、“却悔”是情感爆发点,语速可放缓,读出自嘲与沉痛感。整体节奏遵循“二二三”或“四三”的顿挫。
基础句式仿写
本诗颔联“箫韶九奏凤谐乐,金弹一声鶑下乔”是工整的对仗句,可学习其“场景+结果”的句式结构。例如仿写:“春风十里花铺路,夜雨一更灯映窗。”颈联“彊项昔尝攀殿槛,饥肠今欲把僧瓢”运用了“性格特征+过去行为”与“生存状态+当前愿望”的对比句式,可用于表达人生境遇的变化。
名句写作应用
尾联“蚤知不得文章力,却悔从初夺锦标”可用于表达对某种追求或选择的深刻反思与悔恨。在议论文或散文中,当论述“理想与现实的落差”、“才华与机遇”、“制度与个人”等主题时,可引用此句作为论据或点睛之笔,增强文章的哲理深度与情感张力。例如,在讨论教育内卷或职业选择困境的文章中引用。
关联知识图谱
孟郊《登科后》同主题
孟郊诗“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”写及第之狂喜,与本诗“却悔从初夺锦标”的失意悔恨形成鲜明对比,共同构成科举制度下士人悲喜两极的文学图谱。
《后汉书·董宣传》同典故
诗中“彊项”直接化用东汉洛阳令董宣不畏权贵、不肯低头的典故。此典故后世常用来形容官吏刚正不阿,诗人用以自况,暗示其政治品格与遭遇。

名句 CLASSIC LINES

蚤知不得文章力,却悔从初夺锦标
此联为全诗警策,以假设语气道出彻骨悔恨。“蚤知”与“却悔”形成强烈因果,直指科举制度下“文章”与“命运”的脱节。“夺锦标”原指科举及第的荣耀,此处反用其意,成为痛苦根源。此句深刻揭示了宋代科举竞争白热化背景下,才华与机遇错位的普遍困境,因其情感真挚、概括力强,成为后世抒发类似失意情怀的经典表达。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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