语文核心知识
重点字词注释
第一,黄册指当时书坊刊刻的科举应试范文合集,是读书人备考的主要参考资料。第二,贾董指西汉著名政论家贾谊、董仲舒,代指有真才实学的文人。第三,欧苏指北宋著名文学家欧阳修、苏轼,代指善于识别人才的考官。第四,李廌是北宋文人,苏轼的门生,曾参加苏轼主持的科举考试意外落第。第五,刘几是北宋考生,曾因文风险怪被欧阳修批评,后来改文风后被欧阳修录取。第六,彀中指弓箭射程范围,代指科举录取范围。第七,极谏指直言极谏的人才。第八,途穷指走投无路,代指怀才不遇的处境。第九,蚤是通假字通早。第十,封侯拜公指获得高官厚禄。
逐句白话释义
第一句说书坊刊刻的科举应试范文册子引诱着读书的孩童,让他们做起了早上被封侯、晚上就拜为公卿的美梦。第二句说像贾谊、董仲舒那样的奇才没有立足之地,而像欧阳修、苏轼那样善于鉴别人才的伯乐现在也和普通人一样没有发挥作用的机会。第三句说没人知道当年李廌被苏轼挥手拒在考场门外的遗憾,也没注意到曾经文风险怪的刘几最后也进入了欧阳修的录取名单中。第四句说早晚君王会寻求能够直言进谏的人才,千万不要让天下的豪杰之士因为怀才不遇而在穷途末路上哭泣。
核心主旨概括
本诗是诗人阅览黄仲炎的文卷后有感而发,首先批判了南宋后期科举制度的弊病,应试范文横行让读书人只追逐功名利禄,真才实学者反而被埋没。然后引用北宋时期科举相关的两个典故,说明人才选拔的偶然性与不公问题。最后表达了对朝廷能够广开言路、选拔真正贤能之士的期许,同时同情怀才不遇的豪杰之士,呼吁不要让人才被埋没。
读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候整体节奏要偏沉郁顿挫,前两句批判现状的部分语气要带着不满的情绪,语速稍慢。中间两句用典的部分语气要带着感慨的情绪,每句中间可以稍作停顿。最后两句表达期许的部分语气要变得激昂,语速可以稍快,突出诗人的期盼之情。断句可以按照七言律诗的常规节奏,每句四三断开,比如“书坊黄册/诱儿童,朝取封侯/夕拜公”。要注意咬字清晰,突出“诱”“无地立”“泣途穷”这些关键词的语气。
句式仿写指导
本诗前两句用对比的手法来批判社会现象,仿写的时候可以先写不合理的社会现状,再写真正优秀的人被埋没的情况。比如可以仿写为“短视频算法诱孩童,朝想网红夕想红。科研学者无经费,流量明星入眼中”。仿写的时候要注意前后两句的对比关系,前句写不合理的流行现象,后句写真正有价值的事物被忽视的情况,保持每句七字、两句对仗的结构即可。
名句写作应用
核心名句“蚤晚君王求极谏,莫教豪杰泣途穷”可以用在关于人才选拔、社会公平、呼吁重视人才的作文或者文章中。比如写关于就业公平的文章时,可以引用这句话来说明要建立公平的人才选拔机制,不要让真正有才华的人怀才不遇。写关于优化考核制度的文章时,也可以引用这句话,呼吁考核要注重真才实学,给人才发挥能力的空间。