杂咏一百首 阿宜
牧有谆谆诲，宜无赫赫声。
假令如叔父，一世得狂名。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感劝学 · 自省
创作背景
教育子侄
此诗为刘克庄《杂咏一百首》组诗之一，创作于其晚年退居莆田期间。组诗内容广泛，涉及历史、人物、时事与家事。本首“阿宜”应为其子侄辈。创作背景是诗人以长辈身份，通过诗歌形式对晚辈进行品德与处世教育，体现了宋代士大夫家族重视家教的传统。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言绝句，属近体诗范畴。五言绝句定型于唐代，以四句二十字为基本形式，讲究平仄对仗与韵律。此体裁短小精悍，适宜表达瞬间感悟或精炼哲理，刘克庄选用此体裁咏叹家事，体现了宋诗以理趣入绝句的特点。
情感 · 解读
诗歌核心情感并非传统抒情，而是表达一种教育观与处世哲学。诗人通过对比“谆谆诲”与“赫赫声”，以及假设“如叔父”的后果，传达出对踏实教诲的肯定和对追求虚名、狂放不羁行为的否定。情感基调是理性、劝诫与自省。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“牧”：本指放牧，此处可能借指朴实、自然的教化方式，或暗用“牧民”（治理百姓）之意，引申为教导。“谆谆”：形容恳切、耐心教导的样子。“诲”：教导、教诲。“宜”：指诗题中的“阿宜”，是被教导的对象。“赫赫”：形容显耀、盛大。“声”：名声、声誉。“假令”：假使、如果。“叔父”：父亲的弟弟，此处可能特指某位长辈，或泛指家族中行为不羁的前辈。“一世”：一生、一辈子。“狂名”：狂放不羁的名声。
诗句白话释义
第一句“牧有谆谆诲”：（长辈的）教导如同牧人般恳切耐心。第二句“宜无赫赫声”：而你阿宜却没有显赫的名声。第三句“假令如叔父”：假如你效仿你的叔父（那样行事）。第四句“一世得狂名”：那么你这一辈子只会落得个狂放不羁的名声。
核心主旨
这首诗是长辈对晚辈阿宜的训诫。诗人指出，阿宜虽然接受了恳切的教导，但自身并未取得显赫声名。接着，诗人提出一个假设：如果阿宜去模仿家族中某位以“狂”著称的叔父，那么他一生都只会得到一个狂放的名声。全诗通过对比和假设，表达了诗人对踏实做人、不慕虚名、不效仿狂放行为的教育理念。
跨学科 · 是什么
宋代家族教育社会学
诗中“牧有谆谆诲”反映了宋代士大夫家族重视对子弟的教育。这种教育不仅包括科举所需的学问，更包含品德修养与处世之道。诗中以“牧”为喻，体现了教育应如放牧般耐心引导、因材施教的理念。宋代家训、诫子诗文盛行，是当时社会文化的重要特征。
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读写应用
诵读指导
诵读时需注意五言绝句的节奏，通常为“二三”或“二一二”停顿。如“牧有/谆谆诲，宜无/赫赫声。假令/如叔父，一世/得狂名。”语气应平和、恳切，带有劝诫口吻。前两句陈述事实，语气平稳；后两句假设警示，语气可稍加强调，尤其“狂名”二字需读出告诫意味。
仿写指导
本诗结构清晰，前两句陈述现状（A有X，B无Y），后两句提出假设并推导结果（假令如C，则得D）。仿写时可借鉴此对比与假设结构。例如，可用于劝诫学习：“师有殷殷教，生无灼灼才。假令耽游戏，岁月付尘埃。”注意保持五言句式，用词精炼，对比鲜明。
写作应用
核心名句“假令如叔父，一世得狂名”可用于议论文中，作为“选择榜样的重要性”、“环境对人的影响”、“追求虚名的代价”等论点的例证。在论述个人成长、家庭教育、价值观塑造等话题时，引用此句能增强说服力与文化底蕴。
关联知识图谱
诸葛亮《诫子书》同主题
两者同属长辈对晚辈的训诫诗文，都强调品德修养与淡泊明志。刘克庄诗以对比假设说理，诸葛亮文以对偶警句明志，形式不同但教育内核相通。
名句 CLASSIC LINES
假令如叔父，一世得狂名
此二句以假设语气，将“叔父”作为反面参照，警示阿宜若效仿其行，将终身背负“狂名”。
标签 TAGS
作者 POET
刘克庄 1187年－1269年
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