重次臞轩韵二首 其一

忆昔抽毫白玉堂,奏篇字字谷年荒。

内人久已呼才子,明主今方记寝郎。

驽豆未应堪秣骥,鹑笼谁道可容皇。

何当雅奏登郊庙,一洗梨园与教坊。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感怀才不遇
创作背景
南宋刘克庄与王迈唱和所作
本诗为南宋后期诗人刘克庄次韵友人王迈(号臞轩)的唱和之作,创作于理宗年间,当时刘克庄仕途屡遭贬谪,久未获朝廷重用,心怀匡正朝纲、振兴雅正文化的志向,借唱和抒发内心情志。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴。起源于南北朝时期,定型于初唐,成熟于盛唐。每首八句,每句七字,要求中间两联对仗,平仄、押韵有严格规范。是宋代文人常用的唱和体裁,在古典诗歌史上具有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层:一是对自身久居下位、贤才遭困的仕途失意的愤懑感慨,二是期盼雅正文化能被朝廷采纳,涤除世俗靡靡之音,实现文化革新的高远抱负。情感表达沉郁顿挫,兼具个人情志与家国关怀。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
抽毫指提笔撰写文章。白玉堂是古代对翰林院的代称,是朝廷起草文书的重要机构。奏篇指官员呈给皇帝的奏疏文书。寝郎指长期得不到升迁的基层官员。驽豆指喂养劣马的粗劣饲料。秣骥指喂养千里马。鹑笼指关鹌鹑的狭小笼子。郊庙指国家祭祀天地、祖先的正式典礼场所。梨园与教坊是古代宫廷掌管歌舞表演的机构,这里代指俗乐。
逐句白话释义
回忆从前我在翰林院提笔撰文,上奏的文章每一个字都饱含对民生疾苦的关切,哪怕是丰年也像在诉说灾荒的忧患。宫中的人早就把我叫作才子,可是圣明的君主到现在才想起我这个长期不受重用的小官。劣马的粗饲料怎么能用来喂养千里马呢,谁能说狭小的鹌鹑笼子可以容下凤凰这样的瑞鸟。什么时候才能让雅正的乐曲登上国家祭祀的大雅之堂,彻底洗掉梨园教坊传下来的那些低俗靡靡之音。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者和友人的唱和之作。前两联回忆自己早年在翰林院任职的经历,感叹自己有才华却长期得不到朝廷的重用。后两联用比喻的手法说明贤才不应该被埋没在不合适的位置上,最后直接抒发自己希望雅正文化能够被朝廷采纳,改掉不良文化风气的高远志向。整首诗情感真挚,既包含个人不得志的感慨,也有对国家文化发展的关切。
跨学科 · 是什么
梨园教坊制度历史学
梨园是唐代唐玄宗时期设立的宫廷歌舞训练机构,专门培养戏曲、歌舞表演者。教坊是古代宫廷掌管俗乐的官方机构,负责宴会、娱乐场合的歌舞表演。后世就用梨园和教坊代指宫廷的俗乐体系,和用于祭祀的雅乐是相对的概念。本诗里提到的梨园教坊就是指代当时流行的低俗宫廷音乐。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要沉郁有力,读出作者内心的感慨和抱负。首联“忆昔”两个字稍作停顿,读出回忆的厚重感。颔联“久已”“今方”两处要加重语气,突出不受重用的落差感。颈联的两个反问句要读出愤懑的情绪,语调上扬。尾联要读得昂扬有力,读出作者高远的志向,最后“梨园与教坊”五个字放慢语速,收束全诗。每句七字按照“二二三”的节奏断句即可。
句式仿写指导
可以仿写本诗颈联的反问句式,结构为“XX未应堪XX,XX谁道可XX”,用两个连续的反问增强语气,表达对不合理现象的质疑。比如想要表达人才要放在合适位置的意思,可以仿写为“浅滩未应堪游龙,矮檐谁道可栖凰”。仿写的时候要注意前后两句的意象要对应,表达的意思要一致,符合对仗的基本要求,读起来朗朗上口。
名句应用场景
“何当雅奏登郊庙,一洗梨园与教坊”这两句可以在表达希望改革不良文化风气、推崇正能量文化的场景下使用。比如写关于文化传承的作文的时候,可以引用这句话表达希望传统雅文化能够得到更多重视,改掉当前娱乐行业低俗化的不良风气。也可以在讨论文化建设的场合引用,表达对雅正文化回归的期盼。
关联知识图谱
刘克庄同作者
刘克庄是南宋后期著名诗人,江湖诗派的代表人物,一生仕途起伏,作品多关心民生疾苦、家国命运,风格豪放沉郁,和王迈是好友,多有唱和之作。
王迈酬唱赠答
王迈号臞轩,是南宋同时期的诗人,性格刚直,多次上书弹劾权贵,和刘克庄志趣相投,两人交往密切,留下了多首唱和诗作。

名句 CLASSIC LINES

何当雅奏登郊庙,一洗梨园与教坊
该句直白抒发了作者期盼雅正之乐用于国家祭祀典礼、涤除宫廷俗乐的文化抱负。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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