语文核心知识
重点字词注释
抽毫指提笔撰写文章。白玉堂是古代对翰林院的代称,是朝廷起草文书的重要机构。奏篇指官员呈给皇帝的奏疏文书。寝郎指长期得不到升迁的基层官员。驽豆指喂养劣马的粗劣饲料。秣骥指喂养千里马。鹑笼指关鹌鹑的狭小笼子。郊庙指国家祭祀天地、祖先的正式典礼场所。梨园与教坊是古代宫廷掌管歌舞表演的机构,这里代指俗乐。
逐句白话释义
回忆从前我在翰林院提笔撰文,上奏的文章每一个字都饱含对民生疾苦的关切,哪怕是丰年也像在诉说灾荒的忧患。宫中的人早就把我叫作才子,可是圣明的君主到现在才想起我这个长期不受重用的小官。劣马的粗饲料怎么能用来喂养千里马呢,谁能说狭小的鹌鹑笼子可以容下凤凰这样的瑞鸟。什么时候才能让雅正的乐曲登上国家祭祀的大雅之堂,彻底洗掉梨园教坊传下来的那些低俗靡靡之音。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者和友人的唱和之作。前两联回忆自己早年在翰林院任职的经历,感叹自己有才华却长期得不到朝廷的重用。后两联用比喻的手法说明贤才不应该被埋没在不合适的位置上,最后直接抒发自己希望雅正文化能够被朝廷采纳,改掉不良文化风气的高远志向。整首诗情感真挚,既包含个人不得志的感慨,也有对国家文化发展的关切。
读写应用
诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要沉郁有力,读出作者内心的感慨和抱负。首联“忆昔”两个字稍作停顿,读出回忆的厚重感。颔联“久已”“今方”两处要加重语气,突出不受重用的落差感。颈联的两个反问句要读出愤懑的情绪,语调上扬。尾联要读得昂扬有力,读出作者高远的志向,最后“梨园与教坊”五个字放慢语速,收束全诗。每句七字按照“二二三”的节奏断句即可。
句式仿写指导
可以仿写本诗颈联的反问句式,结构为“XX未应堪XX,XX谁道可XX”,用两个连续的反问增强语气,表达对不合理现象的质疑。比如想要表达人才要放在合适位置的意思,可以仿写为“浅滩未应堪游龙,矮檐谁道可栖凰”。仿写的时候要注意前后两句的意象要对应,表达的意思要一致,符合对仗的基本要求,读起来朗朗上口。
名句应用场景
“何当雅奏登郊庙,一洗梨园与教坊”这两句可以在表达希望改革不良文化风气、推崇正能量文化的场景下使用。比如写关于文化传承的作文的时候,可以引用这句话表达希望传统雅文化能够得到更多重视,改掉当前娱乐行业低俗化的不良风气。也可以在讨论文化建设的场合引用,表达对雅正文化回归的期盼。