长安道中
游子辞乡早，高堂亲已老。
燕来不东飞，寄书何日到。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感思亲
创作背景
创作背景
本诗创作于唐代，具体年份不详。唐代社会流动性增强，士人求学、应试、游宦、经商等离乡现象普遍。诗题“长安道中”表明创作地点在前往或离开都城长安的路途之上。长安作为帝国中心，吸引大量人才，也造成了无数家庭的分离。此诗正是这一时代背景下，游子群体普遍心理状态的文学写照，反映了古代社会因地理阻隔与通讯限制而产生的亲情羁绊。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为五言古诗，是唐代常见的诗歌体裁之一，以五字一句、句数不限、不求严格对仗与平仄为基本特征。五言古诗源于汉代乐府与古诗，至唐代已发展成熟，语言凝练，叙事抒情皆宜，是文人表达个人情感与社会观察的重要载体。本诗采用此体裁，契合其质朴深沉、直抒胸臆的情感表达需求。
情感 · 解读
本诗核心情感为游子对家乡年迈父母的深切思念与无法归家的无奈与哀愁。情感层次清晰：首句点明游子身份与早行之实，奠定漂泊基调；次句直写父母年老，触发内心愧疚与牵挂；后两句借燕子不东飞的自然现象，反衬自身无法归家的困境，将思念之情推向高潮，最终落于对家书何时能到的焦灼期盼。历代解读共识认为，此诗情感真挚朴素，深刻反映了古代社会因交通、通讯不便而普遍存在的游子思亲之痛。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“游子”：离家远游的人。“辞”：告别。“高堂”：古代对父母居处的敬称，代指父母。“亲”：指父母。“已老”：已经年老。“燕”：燕子，候鸟，春来秋去。“不东飞”：不向东飞（故乡在东）。“寄书”：寄送家信。“何日”：什么时候。“到”：送达。
逐句白话释义
第一句：离家远游的人很早就告别了故乡。第二句：家中的父母双亲已经年迈。第三句：春天燕子飞回来了，却不向东方（我的家乡方向）飞去。第四句：我寄出的家信，什么时候才能送到亲人手中呢？
核心主旨概括
这首诗通过一位游子的自述，描写了他早早辞别家乡远行，心中却时刻挂念着家中年迈的父母。他看到春燕归来却不飞向东方，联想到自己无法归家，进而担忧寄出的家书不知何时才能到达亲人手中。全诗表达了游子对父母的深切思念、无法归家的无奈以及对音讯传递的焦虑，情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
唐代游子现象历史学
诗中“游子辞乡”反映了唐代社会的人口流动现象。唐代科举制度吸引大量士子赴京赶考，官员调任、商贾往来也导致许多人远离故土。这种普遍的社会现象，使得思乡怀亲成为唐诗中的重要主题。
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读写应用
诵读指导
诵读时，前两句语速稍缓，语气沉重，读出游子对父母的愧疚与牵挂。“燕来不东飞”一句可稍作停顿，带出观察与联想的意味。末句“寄书何日到”语调上扬，充满期盼与焦虑，尾音可适当延长，以表现等待的漫长与无奈。
句式仿写
可学习本诗“现象+反衬+情感”的句式结构。例如，观察“雁南飞”的现象，反衬“人未归”，最后抒发“乡愁何时解”的情感。仿写示例：“秋深雁南征，故园菊应盛。雁阵过衡阳，乡心谁与赠？”
写作应用
本诗名句“燕来不东飞，寄书何日到”可用于表达思念、等待、沟通不畅等主题的写作中。例如，在描写留守儿童思念父母、异地恋人期盼相见、或任何因距离产生牵挂的场景时，可以引用或化用此句，增强情感的古典韵味与普遍共鸣。
关联知识图谱
《静夜思》（李白）同主题
两首诗均以游子视角抒发思乡之情，李白诗借明月意象，刘驾诗借燕子与家书，情感内核相通，是唐诗中思乡主题的典范。
名句 CLASSIC LINES
燕来不东飞，寄书何日到
诗人巧妙选取“燕子”这一候鸟意象，燕子春来秋去，本有定向，但此处言其“不东飞”，实为反用，以燕子尚能依时定向，反衬自身因故无法东归故乡的无奈。后句“寄书何日到”将情感从无法归家的无奈，进一步深化为对音讯传递的焦灼等待，道出了古代通讯艰难背景下游子与家人共同的期盼与煎熬。此联以物喻人，对比强烈，语言质朴而情感张力十足。
标签 TAGS
作者 POET
潘阆 ？-1009
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