句其三

王操 · 宋

堂亲垂白日，稚子欲行时。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感惜别

源流与释义

体裁 · 源流与定位

此残句出自五言古诗体裁。五言古诗是汉魏时期形成并成熟的诗歌形式，每句五字，句数不限，不求对仗，平仄和用韵较为自由。它继承了《诗经》和《楚辞》的传统，是唐代以前诗歌的主流形式之一，语言质朴，叙事抒情皆宜。

情感 · 解读

此残句的核心情感是描绘家庭场景中的离别之情。诗句通过“堂亲垂白”与“稚子欲行”的对比，勾勒出年迈亲人与年幼孩子即将分别的画面，蕴含着对时光流逝的感伤、对亲情难舍的眷恋，以及对生命传承与离别必然性的深沉慨叹。

语文核心知识

重点字词

“堂亲”：指堂上的亲人，通常指父母或祖父母等长辈。“垂白”：头发将白，形容年老。“垂”有临近、将要之意。“稚子”：幼小的孩子。“行时”：将要出行、远行的时候。“行”指出门、离开。

逐句释义

第一句“堂亲垂白日”：堂上的亲人头发已经斑白，年事已高。第二句“稚子欲行时”：年幼的孩子正要出远门的时候。两句合起来描绘了一个家庭中，长辈已老而幼辈将要离家远行的时刻。

主旨概括

这两句诗通过简洁的对比，捕捉了人生中一个充满情感张力的瞬间：衰老与成长、留守与远行、亲情与离别同时发生。它表达了面对生命自然进程和家庭成员不同人生阶段时，那种交织着欣慰、不舍与淡淡哀愁的复杂情感。

跨学科 · 是什么

古代家庭结构与离别社会学

诗句反映了古代社会常见的家庭生活场景。在传统宗法社会中，几代同堂是理想的家庭模式。“垂白”的堂亲代表家族的延续与权威，“欲行”的稚子则可能意味着求学、仕宦或谋生，这种离别是古代家庭生命周期中的常态，体现了个人命运与家族责任的交织。

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读写应用

诵读指导

诵读时，第一句“堂亲/垂白/日”节奏可稍缓，语调沉稳，读出岁月感。第二句“稚子/欲行/时”节奏可略紧凑，语调中带有期待与一丝不易察觉的牵挂。两句之间应有自然的停顿，以营造画面转换和情感酝酿的空间。

仿写指导

此句式为“名词+状态/动作+时间/场景”，通过并置两个不同生命阶段或状态的意象来营造情感。仿写时可选取具有对比性的人物或事物，如“故园花落尽，游子信初来”，用“花落尽”的凋零与“信初来”的新生形成对比，表达物是人非或期盼之情。

写作应用

这两句诗可用于描写亲情、离别、成长、时光等主题的作文中。例如，在记叙文开头，用“堂亲垂白日，稚子欲行时”来定下全文关于家庭变迁与离别的基调；或在论述文中，作为论据来阐释生命传承中必然伴随的分离与牵挂。

关联知识图谱

《诗经·小雅·采薇》同主题

《采薇》中“昔我往矣，杨柳依依”同样以景物烘托离别之情，与此残句中通过人物状态对比来表现离别，手法不同但情感内核相通，均属古典诗歌中抒写离别的经典。

堂亲垂白日，稚子欲行时

此二句为残存的核心名句。其以白描手法，将“堂上亲人年事已高”与“幼子即将远行”两个意象并置，形成强烈的情感张力与人生阶段的对比，凝练地表达了家庭内部因生命进程不同步而产生的离别场景，具有普遍的情感共鸣力。