挽林德遇主学

摛掞多新意,研寻最苦心。

可怜策名晚,谁遣读书深。

兄老悲长枕,妻贤敛短衾。

近书犹未答,展玩一沾襟。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怀才不遇 · 悼亡 · 惋惜 · 感激 · 真挚
创作背景
《挽林德遇主学》创作背景
本诗为南宋诗人刘克庄为悼念友人林德遇所作,林德遇名一龙,字德遇,曾任南宋宗学主学,潜心治学,文采出众,科举及第较晚,未及施展抱负便离世。刘克庄接到其死讯时,此前收到的林德遇来信还未回复,遂作此诗抒发悲痛。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗,属于近体诗的一种,成熟于唐代,宋代成为文人常用的诗歌体裁。每首八句,每句五字,要求中间两联对仗,格律严谨,在古代多用于正式场合创作,文体地位正式,是古典诗歌的核心体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感是作者对亡友林德遇的深切悼念,既惋惜对方勤学有才却科举晚达、英年早逝的不幸际遇,也感念二人过往的深厚交谊,情感真挚沉痛,毫无虚饰,是古代悼亡诗中少见的平实动人之作。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“摛掞”读音为chī shàn,指铺陈文采,引申为文学创作。“研寻”指研究探寻,这里指做学问的态度。“策名”指科举考试考中,名字被录入官方名录。“敛短衾”指将死者放入棺中收殓,短衾是包裹死者的被子。“长枕”代指兄弟之间的深厚情谊。“展玩”指展开书信反复品读。这些字词都是宋代诗文常用的表达,符合当时的语言习惯。
逐句白话释义
首句写林德遇写文章富有新意,第二句写他做学问十分刻苦用心。第三句写可惜他科举考中得太晚,第四句写又有谁忍心责怪他读书太过刻苦呢。第五句写他的兄长年事已高,为弟弟的离世悲痛不已,第六句写他的妻子贤惠,妥善为他办理了后事。第七句写他最近寄给我的书信我还没来得及回复,第八句写我展开书信反复品读,忍不住泪湿衣襟。
核心主旨与内容概括
这首诗是一首悼念亡友的挽诗,作者围绕亡友林德遇的生平经历展开叙述。首先赞扬了林德遇的才学和治学态度,之后惋惜他怀才不遇、仕途晚达的不幸。接着写林德遇离世后家人的悲痛境况,最后落到作者自己与亡友的交往细节,抒发了深切的悲痛和怀念之情。全诗没有华丽的修饰,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
宋代主学官职社会学
“主学”是宋代设置的官职名称,全称是宗学主学,主要负责宗室子弟的教学工作。这个官职品级不高,一般由科举出身的文官担任。宋代重视文教,设置了多个层级的教学官职,主学是基层教学官职的一种。普通民众一般很少接触这类官职,只有仕宦阶层的人才会担任。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要低沉、哀婉,语速放慢。每句的断句为二三结构,比如“摛掞/多新意,研寻/最苦心”。首联读的时候语气要带着赞赏,颔联要突出惋惜的情绪,颈联要带着悲悯的感觉,尾联要放缓语速,读出悲痛的情绪。全诗不要读得过于激昂,要符合挽诗的情感基调。
句式仿写指导
这首诗的首联“摛掞多新意,研寻最苦心”采用了“行为+评价”的对偶句式,可以用来仿写人物的品格或者能力。比如可以仿写为“行医多仁心,救难最热忱”来赞美医生的品格,也可以仿写为“授课多巧思,育人最用情”来赞美老师的工作。仿写的时候要注意上下句对仗工整,语义相关。
核心名句写作应用
“摛掞多新意,研寻最苦心”可以用来形容学者、创作者的治学和创作态度,适合用在赞美他人认真钻研的作文场景中。比如写身边的老师做研究认真的时候就可以引用这句诗。“近书犹未答,展玩一沾襟”可以用在回忆逝去亲友的作文中,用来表达遗憾和怀念的情绪。引用的时候不需要修改,直接放在句子中就可以。
关联知识图谱
五言律诗同体裁
这首诗属于五言律诗体裁,是近体诗的一种,全诗共八句,每句五个字,中间两联对仗工整,符合五言律诗的格律要求。
刘克庄同作者
本诗作者为南宋诗人刘克庄,刘克庄是江湖诗派的代表人物,擅长写各类题材的诗歌,挽诗是他创作中情感较为真挚的一类作品。

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作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

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