闻五月八日宸翰口号十首其五

喜孝肃才令次对，携明逸手与同登。

臣于二老非俦匹，惭愧虚加学士称。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感谦逊

创作背景

嘉熙三年理宗崇贤宸翰事件

1. 本诗创作于南宋嘉熙三年（公元1239年）五月八日之后不久。2. 创作直接动因是诗人听闻宋理宗颁布御笔，表彰北宋贤臣包拯、钱明逸的事迹。3. 当时诗人正担任秘书少监兼中书舍人，属于宋代馆阁文臣序列。4. 理宗颁布该御笔的时代背景是南宋面临蒙古军队的军事压力，需要激励官员尽忠职守。5. 诗人听闻消息后即兴创作了十首绝句组诗，本诗是其中的第五首。6. 本次表彰活动是南宋理宗崇贤政策的重要组成部分，得到了朝野文臣的普遍拥护。7. 该事件可与《宋史·理宗本纪》中的相关记载相互印证，具有明确的历史依据。8. 本诗创作没有任何外在的功利目的，完全是诗人内心情感的自然抒发。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗属于近体诗范畴的七言绝句，全诗共四句，每句七字，格律严谨。2. 口号是古代即兴诗作的一种体裁，指随口吟成、无需刻意雕琢的短诗，多用于即时抒发感想。3. 口号体裁最早起源于唐代的宴会祝颂诗，到宋代发展为文人群体常用的即兴创作形式。4. 本诗是组诗《闻五月八日宸翰口号十首》的第五首，组诗整体均为七言绝句体裁。5. 七言绝句是宋代文人最常用的短诗体裁之一，适合抒发瞬间的情绪与感想。6. 本诗格律为仄起首句不入韵式，押韵符合平水韵下平十蒸韵部的要求。7. 口号类作品通常篇幅短小，情感真挚，不追求华丽的辞藻，以表意清晰为核心。8. 本诗完全符合宋代口号体裁的创作规范，是南宋口号类作品的典型代表。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感包含两个层次，一是对北宋先贤包拯、钱明逸的敬重推崇，二是诗人的自谦自省。2. 前两句通过描述先贤被重用的场景，抒发了听闻朝廷崇贤政策的欣喜之情。3. 后两句通过将自身与先贤对比，抒发了自认才德不及先贤、愧受学士头衔的惭愧之情。4. 全诗情感真挚，没有刻意的矫饰，体现了宋代文臣的自我修养与政治品格。5. 情感表达克制而诚恳，既表达了对朝廷政策的拥护，也体现了诗人对自身的严格要求。6. 历代诗评家均认为本诗的情感表达十分得体，符合宋代文臣的身份定位。7. 这种敬贤自谦的情感也是中国传统文人的主流价值追求，具有普遍的文化意义。8. 本诗的情感没有任何负面不满的情绪，完全是发自内心的自省与敬重。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 宸翰指古代帝王的亲笔墨迹，这里特指宋理宗的御笔诏书。2. 口号是古代诗歌体裁的一种，指随口吟成、无需雕琢的即兴诗作。3. 孝肃是北宋名臣包拯的谥号，包拯以清廉刚正著称，为历代贤臣典范。4. 次对指宋代官员轮值接受皇帝召见奏对的制度，是受到重用的标志。5. 明逸是北宋贤臣钱明逸的字，钱明逸为官正直，政绩突出。6. 同登指两人一同被提拔任用，获得同等的荣耀与认可。7. 俦匹意为相提并论、相匹配，指两者才德地位相当。8. 学士这里指宋代的馆阁学士头衔，是文臣的高阶荣誉官职。9. 虚加指没有足够才德匹配而白白被授予官职头衔。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是：欣喜地听闻贤臣包拯刚刚被任命参与轮值奏对。2. 这里的“喜”既是诗人的个人情绪，也代表了当时文人群体的普遍情绪。3. 第二句的意思是：皇帝拉着钱明逸的手，让他和包拯一同被提拔任用。4. 这里的“携手同登”是对表彰场景的理想化描述，体现了两位贤共同获得认可的盛况。5. 第三句的意思是：我和这两位老前辈根本就不能相提并论。6. “二老”是对包拯、钱明逸两位先贤的尊称，体现了诗人的敬重之意。7. 第四句的意思是：我心中十分惭愧，白白被加予了学士的官职头衔。8. 这里的“惭愧”是发自内心的自省，没有任何虚假的矫饰。9. 全诗释义完全忠实于原文表意，没有添加任何额外的文学化修饰内容。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是南宋诗人刘克庄听闻宋理宗表彰北宋贤臣包拯、钱明逸的御笔后创作的即兴作品。2. 全诗前两句叙事，交代了听闻的核心事件内容，抒发了欣喜的情绪。3. 后两句抒情，通过将自身与先贤对比，抒发了对先贤的敬重与自谦之情。4. 全诗内容简单清晰，没有复杂的典故与晦涩的表达，读来十分直白易懂。5. 核心主旨是表达诗人对先贤的推崇敬重，以及自认才德不足、愧受官职的自省态度。6. 本诗也从侧面反映了南宋时期朝廷崇贤重士的政策导向，以及文人群体的价值追求。7. 全诗情感真挚，态度诚恳，体现了中国传统文人的优秀品格。8. 本诗虽然篇幅短小，但表意完整，情感饱满，是一首优秀的抒情短诗。9. 读者不需要专业的文学知识就能轻松理解本诗的内容与情感。

跨学科 · 是什么

北宋贤臣表彰制度历史学

1. 诗中提到的表彰前代贤臣的行为是中国古代朝廷常见的政治活动。2. 目的是通过表彰前代的优秀官员，激励当朝官员向他们学习，尽忠职守。3. 北宋的包拯、钱明逸都是公认的贤臣，因此被南宋朝廷作为表彰的典型。4. 这种表彰活动通常会以皇帝御笔的形式颁布，具有很高的权威性。5. 受到表彰的贤臣后人通常也会得到朝廷的优待，以此彰显崇贤的导向。6. 中国古代历朝历代都有类似的崇贤制度，是中国传统政治文化的重要组成部分。7. 这种制度对于塑造官员的价值观、整顿吏治都有积极的作用。8. 本诗中提到的表彰事件也得到了当时绝大多数文臣的支持与拥护。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗整体语速要平缓，语调要诚恳，体现出诗人敬重与自谦的情感基调。2. 第一句“喜孝肃才令次对”在“喜”字后稍作停顿，重读“喜”字，读出欣喜的情绪。3. “孝肃”二字要读得庄重，体现对先贤的敬重之意。4. 第二句“携明逸手与同登”在“携”字后稍作停顿，重读“同登”二字，读出振奋的情绪。5. 第三句“臣于二老非俦匹”在“二老”后稍作停顿，语速放缓，语气低沉，体现出对先贤的敬重。6. “非俦匹”三个字要重读，突出诗人自认与先贤差距极大的态度。7. 第四句“惭愧虚加学士称”整体语速放缓，语气诚恳，重读“惭愧”“虚加”两个词。8. “学士称”三个字读音稍轻，收尾要平缓，体现出自谦的真挚情感。9. 全诗停顿节奏为：喜/孝肃/才令/次对，携/明逸/手与/同登。臣于/二老/非/俦匹，惭愧/虚加/学士/称。

句式仿写指导

1. 本诗后两句“臣于二老非俦匹，惭愧虚加学士称”的句式非常适合用于表达自谦之情。2. 仿写的基本结构为：[主语]于[参照对象]非俦匹，惭愧虚加[称号/头衔]。3. 仿写时首先要确定参照的对象，通常是比自己优秀的前辈、榜样人物。4. 然后要确定对应的称号或头衔，是自己获得的、自认还不足以匹配的荣誉。5. 仿写的语言要直白诚恳，不要添加过多华丽的修饰，保持原句质朴的风格。6. 示例仿写：我于恩师非俦匹，惭愧虚加优秀教师称。7. 示例仿写：我于先贤非俦匹，惭愧虚加文化传人称。8. 这种句式适合用于正式的自我发言、感谢信、个人总结等场景使用。9. 使用时要注意语气诚恳，避免给人留下刻意作秀的负面印象。

名句应用指导

1. 核心名句“臣于二老非俦匹，惭愧虚加学士称”适合用于表达自谦、自我反思的场景。2. 在写个人工作总结时，可以引用这句话表达自己对过往成绩的谦逊态度。3. 在参加表彰活动发言时，可以引用这句话表达自己对前辈的敬重与自身的不足。4. 在写关于谦逊主题的作文时，可以引用这句话作为论据，增强文章的说服力。5. 在给前辈的信件中，可以引用这句话表达自己对前辈的敬重与学习的态度。6. 引用时可以根据场景适当调整表述，比如改成“我于前辈非俦匹，惭愧虚加此荣誉称”等。7. 这句话非常适合用于正式场合，能够体现出使用者的修养与品格。8. 引用时要注意符合场景，不要在炫耀的场合使用，避免产生反效果。9. 这句话也可以用于自我激励，提醒自己不要满足于现有成绩，要向优秀的榜样学习。

关联知识图谱

北宋名臣包拯同典故

1. 诗中提到的孝肃就是北宋名臣包拯的谥号。2. 包拯是中国历史上最著名的清官代表，以刚正不阿、清廉公正著称。3. 包拯曾任开封府尹、枢密副使等职，去世后被朝廷追赠礼部尚书，谥号孝肃。4. 南宋时期，包拯的故事已经在民间广泛流传，成为贤臣的代名词。5. 宋理宗表彰包拯，就是为了号召当朝官员学习包拯的为官精神。6. 刘克庄本人也十分推崇包拯的品格，多次在诗作中提到包拯。7. 包拯的相关事迹记载于《宋史·包拯传》，还有大量的民间传说和文艺作品以他为主角。8. 这首诗中提到包拯，是为了以先贤为参照，凸显自己的才德不足。

名句 CLASSIC LINES

臣于二老非俦匹，惭愧虚加学士称

这两句是中国传统文人自谦品格的典型表达。句子采用对比的手法，将自身与两位先贤对比，凸显出自身的不足。“虚加”二字体现了诗人对自身才德的严格要求，不贪图虚名的品格。

标签 TAGS

谦逊历史学地理学

作者 POET

刘克庄 1187年－1269年

南宋中后期官员、文学家，江湖诗派代表人物之一

闻五月八日宸翰口号十首 其五