自警

司马赋中聊讽一,伯鱼诗外又闻三。

空余物表陵云气,不向师前立雪参。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感劝学 · 尊师重道
创作背景
北宋后期诗文革新背景下的自警之作
本诗为北宋诗人、苏门四学士之一张耒晚年所作,当时北宋诗坛流行雕琢浮华、内容空疏的西昆余风,张耒继承苏轼文以载道的文学主张,创作此诗自我警醒,明确反对形式主义文风、恪守务实治学的个人准则。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国古典近体诗的核心体裁之一,每首共四句,每句七字,要求严格遵循平仄、押韵、对仗等格律规范,唐代之后成为文人抒情言志的常用文体,在古典诗歌体系中占有重要地位。
情感 · 解读
本诗以凝练的警策语句表达作者对自身治学修身的要求,反对空有浮华文才、脱离务实根本的学风,推崇踏实求学、谦逊尊师的治学态度,寄寓了北宋士大夫群体文以载道、躬身践行的价值追求。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,“司马赋”指西汉辞赋家司马相如的作品,司马相如是汉赋的代表作家,作品多铺陈华丽,有“讽一劝百”的特点。第二,“伯鱼”是孔子的儿子孔鲤的字,“闻三”指孔鲤从孔子处得到学诗、学礼、君子不偏私儿子的三点教诲。第三,“陵云气”指超越世俗的高傲才气。第四,“立雪参”指学生恭敬地向老师求教的经典典故。
逐句白话释义
第一句,我从司马相如的赋作里只领会到其中暗含的一点讽谏本意。第二句,像孔子的儿子伯鱼那样,除了学诗的教诲之外,我还学到了更多的治学道理。第三句,空有超越世俗、凌驾云端的高傲才气是没有用的。第四句,也比不上恭敬地站在雪中向老师虚心求教的态度。
全诗核心主旨概括
这首诗是作者用来警醒自己的修身作品,引用多个经典历史典故做铺垫,反对只追求浮华的表面文才,倡导人们要踏实钻研学问,尊重师长,虚心向他人学习,不要骄傲自满、空有才华却不脚踏实地践行。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗时整体节奏要沉稳有力,每句七字按照“二二三”的结构断句,比如“司马/赋中/聊讽一”。前两句读的时候语气平缓,清晰传递典故内容。后两句是警策核心内容,要适当加重语气,读出警醒的意味。整体语速不要太快,体现出自警的严肃感。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗用典故引出观点的句式结构,先引用两个相关的历史典故做内容铺垫,后两句用对比的方式点明自己想要表达的核心观点。仿写时要注意典故和核心观点的关联性,不要生硬堆砌典故。语言要简洁凝练,符合七言句式的节奏特点。
核心名句应用指导
“空余物表陵云气,不向师前立雪参”这句可以用在劝学类的写作场景中,比如写关于尊师重道主题的作文时,可以用这句来引出核心论点。也可以用在劝诫同学不要骄傲自满、要虚心向老师求教的语境里。还可以用在学风建设相关的宣传文案中。
关联知识图谱
《汉书·艺文志》汉赋评价同典故
司马相如的赋作多铺陈宫廷繁华场景,末尾仅加少量讽谏内容,被《汉书·艺文志》评为“讽一劝百”,本诗首句引用该典故,表达不追求浮华辞藻、重视文本内核意义的治学主张。
《论语·季氏》过庭之训同典故
陈亢问孔鲤有没有得到孔子的特殊教诲,孔鲤说自己两次被孔子要求学诗学礼,陈亢感慨自己问一件事得到了三个收获,本诗次句引用该典故,表达重视儒家正统治学教诲的态度。

名句 CLASSIC LINES

空余物表陵云气,不向师前立雪参
该句是本诗流传最广的警策名句,以鲜明的对比手法凸显务实求学、尊师重道的核心价值,后世多用来劝诫学子戒除浮躁、谦逊向学,广泛应用于劝学类文本、校园文化宣传等各类场景,文化影响力深远。

标签 TAGS

作者 POET

刘克庄 1187年-1269年
南宋中后期官员、文学家,江湖诗派代表人物之一

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语33 知识点
二期上线 · 敬请期待